讀下面的短文，完成后面的練習(xí)。
高尚的心靈 早晨，我進(jìn)教室的時候，老師還沒有來。有三四個人正在戲弄紅頭發(fā)的克洛西——就是那個一只胳膊已經(jīng)殘廢、母親賣野菜的孩子。他們用尺子捅他，拿栗子殼擲他的臉，學(xué)他一只手掛在脖子上的樣子，把他比畫成殘廢和怪物?？寺逦饕粋€人坐在凳子邊上，漲紅了臉，一會兒看看這個，一會兒看看那個，好像在向他們求饒。那幾個人見他這樣，越發(fā)起勁了?？寺逦髅婕t耳赤，氣得發(fā)起抖來。忽然那個一臉無賴相的弗蘭諦跳到桌子上扮起克洛西母親挑菜擔(dān)的樣子，同學(xué)們看了哄堂大笑起來。克洛西氣極了，從桌上抓起墨水瓶，朝弗蘭諦扔過去，弗蘭諦閃在一邊，墨水瓶打在正走進(jìn)來的老師身上。
大家趕緊逃回到自己座位上，嚇得不敢出聲。老師變了臉色，走到講臺前，嚴(yán)肅地問道：“誰？”
沒有人回答。
老師提高了聲音，又問：“誰？”
這時卡隆突然站起來，毅然地說：“是我！”
老師看了看他，又望了望發(fā)呆的同學(xué)們，平靜地說：“不是你！”
等了一會兒，老師又說：“不會處罰，扔墨水瓶的人站起來！”
克洛西站起來，哭著說：“他們打我，欺負(fù)我，我氣昏了，就……”
??“坐下。欺負(fù)他的人站起來?！?br /> 那四個人站起來，低著頭，不敢看老師，更不敢看同學(xué)們。
??“你們欺負(fù)了無辜的孩子，侮辱了弱者！你們做了一件最可恥的事?！?br /> 說完，老師從講臺上下來，走到卡隆跟前，捧起他的頭，注視著他的眼睛說：“你的心靈是高尚的！”
（1）說說這篇短文的主要內(nèi)容。
主要寫了“我”走進(jìn)教室時發(fā)現(xiàn)有三四個人正在欺負(fù)一個殘疾的孩子--克洛西。為了不讓克洛西因誤解受到老師的懲罰，卡隆勇敢地承認(rèn)墨水瓶是他扔的。老師贊美卡羅隆是一個心靈高尚的人。主要寫了“我”走進(jìn)教室時發(fā)現(xiàn)有三四個人正在欺負(fù)一個殘疾的孩子--克洛西。為了不讓克洛西因誤解受到老師的懲罰，卡隆勇敢地承認(rèn)墨水瓶是他扔的。老師贊美卡羅隆是一個心靈高尚的人。
（2）細(xì)讀短文，理解下面的語句。
①克洛西面紅耳赤，氣得發(fā)起抖來。（“面紅耳赤”是什么意思？你體會到克洛西怎樣的心情？）
“面紅耳赤”形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。從這個詞可體會到克洛西害羞、又氣又急的心情。“面紅耳赤”形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。從這個詞可體會到克洛西害羞、又氣又急的心情。
②這時卡隆突然站起來，毅然地說：“是我！”（從帶點詞中你體會到卡隆怎樣的品質(zhì)？為什么？）
從“突然”“毅然”可體會到卡隆他那善良、勇趕、正直的品質(zhì)。他這樣做，是同情殘疾同學(xué)克洛西，他寧愿為克洛西挨老師的批評。從“突然”“毅然”可體會到卡隆他那善良、勇趕、正直的品質(zhì)。他這樣做，是同情殘疾同學(xué)克洛西，他寧愿為克洛西挨老師的批評。
③那四個人站起來，低著頭，不敢看老師，更不敢看同學(xué)們。（他們?yōu)槭裁吹椭^不敢看老師和同學(xué)們？此時他們可能心里在想什么？）
因為他們的做法很不對，欺負(fù)殘疾同學(xué)。他們的心里可能想：老師，我們錯了?？寺逦?，對不起你，我們不該這樣對待你。因為他們的做法很不對，欺負(fù)殘疾同學(xué)。他們的心里可能想：老師，我們錯了。克洛西，對不起你，我們不該這樣對待你。
（3）短文第1自然段三次寫到克洛西的情緒。讀劃“_____”的句子，聯(lián)系上下文，想象一下當(dāng)時的情景，把克洛西生氣的神情寫得更具體生動。
克洛西氣極了，他怒目圓睜，喘著粗氣，用那只手挨個指著他們，接著從桌上抓起墨水瓶，使盡全力朝弗蘭諦扔過去。他怒目圓睜，喘著粗氣，用那只手挨個指著他們，接著從桌上抓起墨水瓶，使盡全力朝弗蘭諦扔過去。
（4）題目《高尚的心靈》指的是誰的心靈？為什么說他的心靈是高尚的？
《高尚的心靈》指的是卡隆的心靈。說他的心靈是高尚的原因是：他不但不欺負(fù)殘疾同學(xué)，還主動為殘疾同學(xué)承擔(dān)過錯，表現(xiàn)了他心靈的高尚。《高尚的心靈》指的是卡隆的心靈。說他的心靈是高尚的原因是：他不但不欺負(fù)殘疾同學(xué)，還主動為殘疾同學(xué)承擔(dān)過錯，表現(xiàn)了他心靈的高尚。
【答案】主要寫了“我”走進(jìn)教室時發(fā)現(xiàn)有三四個人正在欺負(fù)一個殘疾的孩子--克洛西。為了不讓克洛西因誤解受到老師的懲罰，卡隆勇敢地承認(rèn)墨水瓶是他扔的。老師贊美卡羅隆是一個心靈高尚的人。；“面紅耳赤”形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。從這個詞可體會到克洛西害羞、又氣又急的心情。；從“突然”“毅然”可體會到卡隆他那善良、勇趕、正直的品質(zhì)。他這樣做，是同情殘疾同學(xué)克洛西，他寧愿為克洛西挨老師的批評。；因為他們的做法很不對，欺負(fù)殘疾同學(xué)。他們的心里可能想：老師，我們錯了?？寺逦?，對不起你，我們不該這樣對待你。；他怒目圓睜，喘著粗氣，用那只手挨個指著他們，接著從桌上抓起墨水瓶，使盡全力朝弗蘭諦扔過去。；《高尚的心靈》指的是卡隆的心靈。說他的心靈是高尚的原因是：他不但不欺負(fù)殘疾同學(xué)，還主動為殘疾同學(xué)承擔(dān)過錯，表現(xiàn)了他心靈的高尚。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：14引用：1難度：0.1
相似題
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1．課外閱讀。
愛國詩人陸游 陸游是宋朝時期著名的愛國詩人。他從小就受到父親的教育，立下了報國之志。
他30歲那年，參加了禮部舉行的考試，以優(yōu)（異 秀）的成績獲得了第一名，但遭到了大奸臣秦檜的打擊，被除掉了姓名。然而，這一打擊并沒有使陸游灰心?；丶乙院螅匀豢炭嗟毓プx兵書，認(rèn)真練武，準(zhǔn)備為國建功立業(yè)。
陸游34歲時當(dāng)上了一個縣官的屬員。后來，他憑著才能又擔(dān)任了一個較大的官職?？蓻]過多久，他又一次因為堅決主張北伐，受到了投降派的排擠，被罷免回鄉(xiāng)。
公元1170年，45歲的陸游投奔于積極抗金的王炎旗下，真正過上了軍旅生活。在軍旅生活中，他為收復(fù)祖國北方的失地（jié jìn quán lì），多次親臨前線去（視 檢）察。由于他親自感受到了廣大人民渴望收復(fù)失地的強(qiáng)烈愿望，所以他寫下了不少愛國詩篇。后來，因南宋皇帝屈膝投降，陸游的愿望又一次破滅了。
公元1210年，陸游已經(jīng)是85歲的老人了，但他仍然念念不忘北伐，念念不忘收復(fù)北方的大好河山。有一天，他的身體十分（脆 虛）弱，躺在床上動也不能動，眼神失去了光彩，嘴里不停地喘著粗氣。但是，當(dāng)他看到鄉(xiāng)親們和他的兒子來到他眼前時，他忽然（震 振）作起來，睜大了眼睛，吃力地抬起頭，要兒子把紙和筆拿來。當(dāng)他的兒子把紙和筆捧到他面前時，他用力支撐著，寫下了《示兒》這首詩：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。，?！睂懲曛螅]上眼睛，與世長辭了。
陸游雖然逝世了，但他的愛國詩篇卻永遠(yuǎn)被廣大人民所傳誦，直到今天還激勵著千萬人的斗志。
（1）用“\”畫去括號內(nèi)不恰當(dāng)?shù)淖帧?br />（2）根據(jù)文中拼音寫詞語，并聯(lián)系上下文說說所填詞語的意思。
（3）請將文中詩句補(bǔ)充完整。
（4）短文從哪幾件事表現(xiàn)了陸游的愛國情？
①30歲受奸臣打擊并不灰心，苦讀兵書，認(rèn)真習(xí)武，準(zhǔn)備為國建功立業(yè)。
②
③
④
（5）本文是以為順序，以為線索記敘的。發(fā)布：2025/3/4 20:30:1組卷：14引用：3難度：0.5 -
2．記敘文閱讀。
最美的書包 每當(dāng)看到現(xiàn)在孩子背著那印滿各式各樣卡通畫的精致書包上學(xué)時，我就會想起屬于我的第一個書包。
那是個花格子書包，媽媽做的。
7歲那年，我終于擁有了上學(xué)的資格。可是我沒有書包。
那時，我們鄉(xiāng)下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子書包，每當(dāng)同學(xué)們談?wù)撜l的書包哪塊花布多么多么好看時，我都會躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，心里卻一遍遍地喊著：我也要有一個花格子書包！我終于向母親開了口。
家里沒有碎花布。媽媽平靜地說。
我要！我固執(zhí)地堅持著，卻不敢看媽媽的臉，家里的窘境我是知道的。
面對我的倔強(qiáng)，媽媽沒有再說話。
從那以后，我發(fā)現(xiàn)從來不喜歡串門的媽媽開始串門了，對于寡言少語的她來說，和人談天說地是多么吃力的事情！有好幾次，在一邊玩耍的我發(fā)現(xiàn)媽媽的臉被別人的話鋒逼得通紅通紅，不知串了多少家的門，不知有多少艱難的開口，媽媽終于攢夠了做書包的花布。
開學(xué)的前夜，媽媽把書包做好了，美麗的圖案，加密的針腳——這真是一只可愛地書包！我還驚喜的發(fā)現(xiàn)，書包里面居然還有一個夾層，這可是我們村獨一無二的新設(shè)計啊！
我興奮地把書包看了又看，然后抬頭看看媽媽的臉，她的眼神十分安適。
好好學(xué)習(xí)，她依然平靜地說。
躺在床上，我的淚水忍不住淌了一臉，愧疚和不安開始一點一點地吞咽我的喜悅和滿足，我知道這書包意味著什么，這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴(yán)，這道道勻凈的線路是她那顆綿延萬里卻從不言愛的心?。?br /> 第二天上學(xué)時，我鄭重地背上了這只書色，書包里裝的東西很少，我卻覺得它沉甸甸的。后來，它一直陪伴我讀完了小學(xué)和中學(xué)，直到它不能再用，我也依然保存著它，因為我知道：這只書包必定是世界上最珍貴最美的書包。
（1）概括本文的主要內(nèi)容。
（2）本文生動地表達(dá)了“我”的心理活動的變化，結(jié)合上下文，寫寫下面句子所表達(dá)的“心理”。
“每當(dāng)同學(xué)們談?wù)撜l的書包哪塊花布多么多么好看時，我都會躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?br />
“躺在床上，我的淚水忍不住淌了一臉?！?br />
（3）“書包里裝的東西很少，我卻覺得它沉甸甸的。”結(jié)合全文，寫一寫自己對這句話的理解。
（4）先讀讀文中畫線的句子，再找一找與這句話相照應(yīng)的句子，用“ ”標(biāo)出來：提示：畫出其中的一句即可。發(fā)布：2025/3/4 20:30:1組卷：29引用：2難度：0.1 -
3．課外閱讀。
門邊有個位置 每次純凈水送過來，這位師傅都匆匆忙忙。在門外脫下鞋子，穿著襪子，繞過過道，進(jìn)客廳，再到飲水機(jī)旁邊。我讓他穿上拖鞋，他說，沒時間，再說地板上很干凈。
星期天，兒子坐在沙發(fā)上看電視。這位師傅扛著水進(jìn)來。兒子用手扇著鼻子，“嗯，有一股氣味?！蔽覍鹤诱ＵＱ?，示意他別往下說。這小子不肯罷休：“你沒聞到?。恳还蓾饬业臍馕?。”
怒火中燒，我伸手就打。不料，這小子揭竿而起：“打我干嗎？就是臭，臭腳臭襪子的臭?！蔽乙幌伦哟糇×耍瑢擂蔚刂棺×耸?。但心里還存著僥幸，希望走到門邊的師傅沒注意也沒聽見?？墒?，他站住了，扭過頭來，滿臉通紅，歉疚地說：“別怪孩子，都是我沒注意。”
夜里，我跟孩子說：“兒子，這次我真的不能原諒你，這位送純凈水的師傅，也有一個和你一般大的在學(xué)校讀書的孩子，他將一桶水送到這里，爬上五樓，一桶水只賺一塊錢，流了多少汗？”兒子很委屈，“我只說臭，又沒說其他的，你卻要打我？”許多事，許多心情，他這個年齡，顯然不懂。
再來的時候，這位師傅不再是脫了鞋徑直走進(jìn)來，他在門外窸窸窣窣弄了好長時間。進(jìn)了客廳——腳上套了兩只綠色的、類似塑料袋的鞋套。一種無法言說的尷尬，在彼此間心照不宣。我勸他無須這樣細(xì)心，他笑一笑，“服務(wù)總是講究質(zhì)量的?！比缓蟠掖业馗苫睿掖业刈?。那雙綠色的鞋套，一直讓我不安。
門邊有個位置！坐在沙發(fā)上抽煙，我忽然產(chǎn)生靈感。于是，和兒子把飲水機(jī)安置到這個地方。這樣不要套什么鞋套，站在門檻一伸胳膊就可以換水。一次次地來，他好像沒有在意飲水機(jī)位置的變化。我不希望他體察到我的用心，這點小小的方便，還需要別人在意么？
幾天前，我在小區(qū)散步。樓上的一位老人喊住了我，打量了我好半天，“好人！”一聲驚嘆嚇了我一跳，“為什么啊？大爺！”老人說：“送水的那位師傅見人就講，你為了讓他方便，把飲水機(jī)移到門邊，讓家里人進(jìn)門出門都不方便?！蔽夷樢患t，那點微不足道的方便，竟然被鄭重地提起。
老人說：“誰家的門邊沒有位置？再小的事，也能看出一個人，有沒有在心里給別人留個位置。”
（1）聯(lián)系上下文，理解詞語。
揭竿而起：
心照不宣：
（2）文中的哪個場景給你印象最深？為什么？
（3）文中劃線句子是對送水師傅的描寫，從中體會到
（4）題目“門邊有個位置”你是怎么理解的？聯(lián)系文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?br />發(fā)布：2025/3/4 20:0:1組卷：8引用：2難度：0.5
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