以下是七（1）班李明同學在學校生活的三個片段，請你運用所學知識，進行分析。
片段一：“哈哈，你看王旭長得‘五大三粗’是不是很好笑？”課間，同桌對李明說。
（1）李明應該：

指出同桌的不足等

指出同桌的不足等

。
因為：

不嘲弄同伴的生理變化，是我們對同伴的尊重

不嘲弄同伴的生理變化，是我們對同伴的尊重

。
片段二：“一切都會過去”“這對我來說也是鍛煉”。學校要舉行演講比賽了，班主任林老師推薦了李明去參加，李明想拒絕又不敢和老師說，于是在心里這樣默念。
（2）李明采用了

改變認知評價

改變認知評價

的方法進行自我調節(jié)。這樣做有助于他：

放松心情，穩(wěn)定情緒等

放松心情，穩(wěn)定情緒等

。
片段三：“哎！男孩子的口語表達能力就不如女孩子。”看到夏雪同學在演講比賽中的表現(xiàn)，李明感嘆的同時，想放棄比賽。
（3）李明的表現(xiàn)受

性別刻板印象

性別刻板印象

的影響。這一表現(xiàn)會影響他

自身潛能的發(fā)揮等

自身潛能的發(fā)揮等

。