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人教部編版(五四制)八年級上冊《第一單元自測試卷》2023年單元測試卷
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試題詳情
閱讀下面文章,回答以下各題。
責任是防控疫情的堤壩
尚俊穎
①84歲高齡的鐘南山院士掛帥專家組組長,身患漸凍癥的武漢金銀潭醫(yī)院院長張定宇咬牙堅守崗位,各地援鄂醫(yī)療隊不顧風險、“最美逆行”……新型冠狀病毒感染的肺炎疫情突如其來,無數英雄勇赴險境,筑起一道守護生命安全的穩(wěn)固長城。品格可昭日月,精神感人至深。
②英雄者,國之干。英雄之所以為英雄,就在于他們挺身而出,肩鴻任鉅,勇?lián)厝?。從保家衛(wèi)國到見義勇為,從救死扶傷到舍己為人,中國這片土地上從來不缺乏英雄。為什么總有英雄不懼危險、勇毅前行?為什么總有猛士直面考驗、迎難而上?支撐英雄壯舉的,是為民擔當、為國奉獻的家國情懷,是心中那份割不斷、扯不開的責任牽掛。英雄主義,包括以責任為己命、視責任比天高。打贏疫情防控阻擊戰(zhàn),我們高揚英雄主義,同時也呼喚人盡其責、各司其職,號召全社會共同從源頭上化解風險、抗擊疫情。
③英雄自告奮勇、主動請纓,是因為他們知道自己身上的擔子,明白自己被寄予的使命。英雄慷慨激昂、正氣沛然,是因為他們擺脫了“小我”的束縛,找到了“大我”的寄托。英雄在前,激勵我們每個人筑牢責任的堤壩,讓無情的病毒寸步難行。面對英雄的奉獻和犧牲,我們沒有理由不扛起屬于自己的責任。出己力、盡己責,多添力、少添亂,英雄們就能少流一些淚和汗,英雄的家人就少一份擔憂。這本身也是對英雄最好的保護、最暖的致敬。
④千難萬險,盡心盡責就不懼風險;大計小計,人人有責是最佳之計。抗擊疫情是一場沒有人能置之度外的戰(zhàn)斗,每個人都休戚與共、息息相關。對普通人而言,做好自我防護就是責任;對黨員干部而言,帶頭向前、全面防控疫情就是責任;對生產企業(yè)而言,加班加點保障物資供應就是責任;對患者和疑似病例而言,配合防治、努力康復就是責任。像英雄般心懷大愛、履職盡責,我們就能守護好親人健康、同事幸福、朋友歡樂,守護好社會祥和、國泰民安。
⑤責任也意味明確定責、強化問責。疫情就是命令,防控就是責任。如果說責任是戰(zhàn)勝疫情的向導,那么崗位就是戰(zhàn)勝疫情的戰(zhàn)場,職業(yè)精神就是戰(zhàn)勝疫情的精神保障。疫情面前,回避沒有出路;戰(zhàn)勝疫情,責任不能缺席。
⑥責任是防控疫情的堤壩,也是托舉幸福生活的堅實地基。人人行動起來,提升責任意識,立足崗位砥礪愛國精神、敬業(yè)精神、奉獻精神,我們的社會就能更加和諧,我們的國家就能更加強大。
(選自《人民日報》,2020年02月05日04版)
(1)本文的中心論點是什么?請簡要回答。
(2)文章開頭列舉“84 歲高齡的鐘南山院士”和“身患漸凍癥的武漢金銀潭醫(yī)院院長張定宇”等英雄的感人事跡有什么作用?請簡要分析。
(3)文章第②③段都在圍繞“英雄”“責任”展開論述,這兩段的順序能否調換?請說明理由。
(4)請你列舉一個抗疫英雄(文段中英雄除外)的事例作為本文的事實論據。
(5)在這個生死攸關的時刻,每個人都應該擔負起自己的責任。作為一名中學生,你應該怎樣去做?
【考點】
提取論點
;
補充論據
;
論證結構
;
議論文開頭
;
談認識、看法
.
【答案】
見試題解答內容
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59
組卷:517
引用:13
難度:0.5
相似題
1.
議論文閱讀。
勇毅篤行展現(xiàn)新春新氣象
彭飛
??①帶有虎元素的福字、年畫、花燈,紛紛亮相;關于虎的工藝飾品,線上線下熱銷;博物館陸續(xù)推出虎年生肖展,參觀者絡繹不絕……農歷虎年將至,與虎有關的元素隨處可見,不僅帶來濃濃的年味,更增添了傳統(tǒng)節(jié)日的文化氛圍,讓各地呈現(xiàn)出一派龍騰虎躍的新春氣象。
??②中國虎文化源遠流長。許多地方有給小孩戴虎頭帽、穿虎頭鞋的習俗,寄托著讓孩子茁壯成長的愿望;在一些地方,虎與福諧音,由老虎組成的傳統(tǒng)年畫寓意美好的祝愿。千百年來,虎被賦予果敢、勇毅等意涵,早已成為中華民族一個重要的文化符號。
??③虎是力量的代表。自然界中的虎,體格強壯、動作敏捷,展現(xiàn)出旺盛的生命力與充沛的活力。在中國人的文化視野里,虎不僅被用來形容體魄的強健、身姿的矯健,更指代精神的煥發(fā)、力量的凝聚。中國人筆下的虎,有叱咤風云的“虎嘯而谷風至”,有威武剛猛的“氣吞萬里如虎”,有自信豪邁的“虎踞龍盤今勝昔”。對虎的推崇與贊賞,飽含著人們對力量的不懈追求,更激勵著人們生龍活虎、龍騰虎躍,向著更加美好的未來不斷開拓進取。
??④虎是勇敢的象征。古往今來,能夠彰顯勇敢、無畏的人和事,也往往與“虎”聯(lián)系在一起。革命年代,被毛澤東同志稱贊為“滿身虎氣”的徐海東大將,驍勇善戰(zhàn)、身先士卒,先后9次負傷,身上留下17處傷疤。抗戰(zhàn)時期,與中國人民并肩作戰(zhàn)的美國“飛虎隊”,冒險開辟駝峰航線,為抗戰(zhàn)勝利作出貢獻,成就了一段國際合作的佳話。改革開放后,廣東的東莞、中山、南海、順德四地,敢于開拓、勇當先鋒,創(chuàng)出了“廣東四小虎”稱號……像虎一樣不懼艱險,像虎一樣勇毅前行,英勇無畏的氣概與精神,支撐著人們在時間畫卷中,書寫下一段段激越人心的英雄傳奇和奮斗史詩。
??⑤習近平總書記號召:“保持勇毅篤行的堅定,展現(xiàn)虎虎生威的雄風,努力爭取新的更加偉大的勝利和榮光!”奮進在虎年,就是要激發(fā)“虎氣”、使出“虎勁”。勝利不會自動向我們走來,我們必須自己走向勝利。不管是扎實做好“六穩(wěn)”“六?!惫ぷ鳎€是繼續(xù)做好常態(tài)化疫情防控;無論是推進“雙碳”工作,還是推動共建“一帶一路”高質量發(fā)展,哪一項是輕輕松松就能實現(xiàn)的?哪一項不需要“越是艱險越向前”的英雄氣概和“敢教日月?lián)Q新天”的昂揚斗志?保持歷史主動,踔厲奮發(fā)、篤行不怠,以猛虎下山的氣勢和虎略龍韜的智慧勇毅前行,我們定能在新征程上創(chuàng)造新的更大奇跡。
??⑥牛辭勝歲,虎躍新程。新的起點,新的一年,我們只爭朝夕、不負韶華,勇毅篤行向著更加美好的明天奮勇前進!
(文章有刪改)
(1)從全文看,本文的中心論點是什么?請簡要概括。
(2)第④段主要采用了什么論證方法?請說說這種論證方法有什么作用。
(3)請你結合文本,簡要陳述全文的論證思路。
(4)虎年已經到來,請你結合文章,聯(lián)系實際說一說如何勇毅篤行,展現(xiàn)自己的新氣象?
發(fā)布:2024/10/26 17:0:2
組卷:28
引用:1
難度:0.5
解析
2.
天才就是非凡的傻勁
①關于天才,大小詞典有相仿的釋義:有卓絕聰明才智的人。不知從何時開始,我漸漸質疑甚至厭煩 起這種說法來。
②古今中外無數事例幾乎都與詞典上的釋義相左:李時珍寫《本草綱目》用了30年時間;托爾斯泰寫《戰(zhàn)爭與和平》用了37年時間;歌德寫《浮士德》用了60年時間;諾貝爾研制無煙炸藥,屢敗屢試,煎熬8年才出成果;陳景潤為證明哥德巴赫猜想,拖著病體,頂著壓力,于斗室之中、油燈之下埋頭演算……真令人感嘆!
③以上人物,都為人類社會的進步作出了巨大的貢獻,按通常的理解,他們都有卓絕的聰明才智,都屬于天才。然而,我讀他們,非但沒有讀出他們的聰明才智,反而讀出了他們的傻勁。寫一部書,有的幾乎用了畢生精力,能說不傻?有的除了瘋狂地埋頭于自己的選擇,簡直不知世上還有其他可愛的事物,能說不傻?我們的世界豐富多彩,人生可享受的美妙也數不勝數。許多聰明的人,有條件享受的,就去享受;沒有條件享受的,也挖空心思創(chuàng)造條件享受。哪像他們,糊涂到這般地步,不僅連常人最基本的享受都隨便放棄了,而且千方百計自找苦頭來吃。
④這些人物取得杰出的成就,究竟是憑傻勁還是靠聰明?
⑤一生擁有1300多項發(fā)明專利的天才發(fā)明家愛迪生肯定地說,天才是1%的靈感加99%的汗水!現(xiàn)代人才學家也開始關注這一問題,他們研究得出:一個人事業(yè)上的成功,其專業(yè)知識或技術只起15%的作用,而其他方面要起85%的作用。這其他方面都與“傻勁”有關:執(zhí)著、正義感、責任感……這個結論同樣把聰明才智放在第二位。
⑥如此看來,詞典里的天才釋義有些偏頗,建議對“天才”的釋義重寫,盡量強調有益于人類的成就,盡量突出“傻勁”的意義,淡化聰明才智的作用。
(1)對本文理解分析有誤的一項是
A、文章標題就是中心論點,觀點鮮明。
B、作者認為“天才”就是有非凡毅力、刻苦精神、聰明才智上取得杰出成就的人。
C、文中“傻勁”是不會享受、糊里糊涂的意思,作者認為天才需要這樣的“傻勁”。
D、作者列舉了不少典型事例來證明自己的觀點,有較強的說服力。
(2)若第②段的省略號前另外補充類似的事例,下列事例中,不能證明的是
。
A、徐霞客寫《徐霞客游記》34年;哥白尼《天體運行》36年。
B、司馬遷從20歲開始漫游,足跡遍及黃河,長江流域,兀兀窮年,終于寫出《史記》;居里夫人在1350多個日夜里,重復著臟重的體力勞動,才從8噸瀝青鈾礦殘渣中提煉出1克的鐳。
C、王羲之一生專注于書法,在書法上造詣極深,被后人譽為“書圣”;司馬遷用畢生的精力專注于歷史研究,終于寫出《史記》。
(3)請簡要談談你對作者觀點的看法。
發(fā)布:2024/10/26 17:0:2
組卷:9
難度:0.7
解析
3.
閱讀下文,完成問題。
練就古詩文的“童子功”
①看中國詩詞大會,很多人有這樣的感受:自己腦子里殘存的詩詞記憶好像一下子被激活了。當電視屏幕上那些零零散散的字句呈現(xiàn)出來的時候,或許你已記不清詩的作者是誰,也說不出上下句還有些什么內容,但那些我們小時候背誦過的詩詞,似乎自然而然地就浮現(xiàn)于腦海。
②可見,小時候熟記的古詩文,長大后也很難忘記,即使長時間不用,但只要一提起,與之相關的記憶便會不由自主地流露出來。這種扎根在腦海深處的詩詞印象,就是浸透在血液之中的古文積淀,就是“童子功”的厲害之處。因此,我們要從小誦讀古詩文,讓中華傳統(tǒng)文化內化于心。
③古人云,“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”。想要練就古詩文的“童子功”,必須要多讀多記,才會爛熟于心、出口成章。若是腹內草莽,必然不可能口吐蓮花。詩詞大會舞臺上,選手們精彩的表現(xiàn)背后,又何嘗不是他們從小的閱讀背誦和長年的儲存積累!
④當然,多讀多記不等于死記硬背,理解體會至關重要。在當前古詩文教育中,有些家長只看重孩子背誦的數量和準確度,有些老師“考什么就教什么”,這樣的填鴨式灌輸不僅把傳統(tǒng)文化弄得意境全無,也讓學生們在實際運用中“丈二和尚摸不著頭腦”。
⑤比如,我們說杜甫的詩歌風格是“沉郁頓挫”。許多孩子只記住了這四個字,但究竟什么叫沉郁頓挫、怎么沉郁頓挫的、為什么沉郁頓挫卻一概不知,更不用說再進一步去了解杜甫這個人和他背后的時代。某地考試時,出題人出了一首詩:“黃四娘家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼?!泵髅魇琴p心樂事,但學生總認為杜甫就應該是沉郁頓挫的,所以強行歪解,硬要把詩意往愁悶失意上引。如此古詩文教育顯然與文化傳承的精神是背道而馳的。
⑥古詩文的底子要從小打下,更要常讀常新。古人云,“讀書百遍,其義自見?!彼囊饬x也正在于此。就拿“但愿人長久,千里共嬋娟”一句來說,小時候我們按照表面意思理解,或許只能明白這是蘇軾借月亮表達對弟弟的思念之情。但若干年后,當我們一個人身居異鄉(xiāng),又恰逢中秋之夜,當我們抬頭仰望圓月,心中再次涌現(xiàn)出這句詩時,自然別有一番滋味,對詞的意境和感情的理解也更深了一層。所以,從小打下深厚的古詩文功底會終身受益。
⑦當我們從小誦讀古詩文、練就“童子功”時,不妨想想我們究竟是為了什么?是為了顯擺炫耀、獲得關注,為了提高成績、尋求加分,還是為了讓我們獲得審美的體驗,為了讓傳統(tǒng)文化得以血脈相傳?恐怕后者才是我們期待的答案。就個人而言,讀古詩文能讓我們成長在一個美的環(huán)境中,用古雅的方式表達自己的情感;就民族而言,讀古詩文能讓我們接續(xù)古人的思緒,繼承先人的智慧,讓古今文化互聯(lián)互通,從而建立起作為一個中國人的文化認同和自信。
⑧中華上下五千年,詩詞歌賦浩如煙海,傳統(tǒng)文化博大精深。讓我們在詩書雅樂的環(huán)境中成長,練就一身古詩文的“童子功”,在我們心中刻下傳統(tǒng)文化的基因。如此,中華文化才有十足的底氣,才能生生不息。
(1)選文的中心論點是什么?
(2)選文第⑤段運用了哪種論證方法?作用是什么?
(3)請簡要分析選文第⑥段的論證思路。
(4)聯(lián)系生活實際,談談你所練就的古詩文“童子功”對你的影響。
發(fā)布:2024/10/27 3:0:2
組卷:98
引用:7
難度:0.9
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