3.如圖所示,在“探究物體的動能跟哪些因素有關(guān)”的實驗中,將小鋼球從高度為h的同一斜面上由靜止開始滾下,推動同一小木塊在木板上向前移動一段距離s后停下。完成甲、乙、丙所示的三次實驗,其中h
A=h
C>h
B,m
A=m
B<m
C。
(1)小鋼球在滾下斜面的過程中,它的重力勢能轉(zhuǎn)化為動能,其動能大小是通過
大小來反映的;
(2)分析比較甲和乙兩組實驗可得,物體質(zhì)量相同時,
越大,動能越大;分析比較甲和丙兩組實驗,從同一高度由靜止釋放的目的是
,該實驗的目的是研究鐵球的動能大小與
(選填“質(zhì)量”或“速度”)的關(guān)系;
(3)某學習小組同學做丙實驗時:小木塊被撞后滑出木板,A同學建議換用表面相同但長度較長的木板,B同學建議換質(zhì)量較大的木塊,C同學建議換用質(zhì)量比前兩次實驗更小的鋼球,你認為不恰當?shù)氖?
同學的建議;
(4)有同學將實驗裝置改裝成圖丁所示,用同一鐵球?qū)⑼粡椈蓧嚎s不同程度后由靜止釋放,撞擊同一木塊,比木塊在木板(足夠長)上滑行距離,能否研究鐵球的動能大小與速度的關(guān)系?
(選填“能”或“不能”);
(5)在綜合實踐活動中,實驗小組同學嘗試改用如圖戊所示裝置探究“物體動能大小與哪些因素有關(guān)”,同學們經(jīng)過討論設(shè)計了以下兩個實驗方案(不考慮小球的滾動摩擦);
方案一:用質(zhì)量不同的鋼球?qū)⑼粡椈蓧嚎s相同程度后靜止釋放,撞擊同一木塊,比較木塊被撞擊的距離;
方案二:用同一鋼球?qū)⑼粡椈蓧嚎s至不同程度后靜止釋放,撞擊同一木塊,比較木塊被撞擊的距離。
上述方案可行的是:
(填字母)。
A.只有方案一可行;
B.只有方案二可行;
C.兩個方案均可行;
D.兩個方案均不行。