楊利偉乘神舟上“九天攬?jiān)隆笔翘诫U(xiǎn)，尼摩船長(zhǎng)駕潛艇下“五洋捉鱉”也是探險(xiǎn)。請(qǐng)閱讀下面關(guān)于“快速閱讀?探險(xiǎn)”的對(duì)話，回答問(wèn)題。
      語(yǔ)文老師：快速閱讀的關(guān)鍵在于，“一目數(shù)行地掃視文段，迅速提取字里行間的主要信息”。如何快速獲取信息？有效的方法是“善用題目，善于提問(wèn)”，比如快速閱讀楊利偉《太空一日》的《我以為自己要犧牲了》片段，我們可以先界定“為什么‘我以為自己要犧牲了’”的問(wèn)題，再把“為什么”分解為“我要犧牲的感受是什么”和“造成這種感受的原因是什么”的問(wèn)題?？焖匍喿x時(shí)，圍繞這兩個(gè)問(wèn)題，我們很快就能捕捉到關(guān)鍵信息“持續(xù)26秒的共振讓人難受得要死”，“飛船的共振主要來(lái)自火箭的振動(dòng)”。
      學(xué)習(xí)委員：確實(shí)如此，我在閱讀《海底兩萬(wàn)里》時(shí)，讀每一章，我都會(huì)圍繞題目提問(wèn)，以幫助自己快速閱讀時(shí)獲取故事的主要信息。比如我讀上卷的第七章《不知種屬的鯨魚(yú)》，我就提出了以下三個(gè)問(wèn)題（請(qǐng)完成）幫助我閱讀：①

誰(shuí)遇到了不知種屬的鯨魚(yú)

誰(shuí)遇到了不知種屬的鯨魚(yú)

？②

他們遇到這個(gè)不知種屬的鯨魚(yú)時(shí)，都發(fā)生了些什么事

他們遇到這個(gè)不知種屬的鯨魚(yú)時(shí)，都發(fā)生了些什么事

？③

最后搞清楚鯨魚(yú)的種屬了嗎

最后搞清楚鯨魚(yú)的種屬了嗎

？人們常說(shuō)，“標(biāo)題是文章的眼睛”，我反復(fù)的閱讀實(shí)踐證明，運(yùn)用這種“標(biāo)題提問(wèn)法”快速閱讀非常有效。
      語(yǔ)文老師：讀整本書(shū)確實(shí)要講究方法，下面請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)進(jìn)行快速閱讀實(shí)踐，快速閱讀上卷的第二十二章“尼摩艇長(zhǎng)的閃電”，請(qǐng)簡(jiǎn)要概述故事：④

土著的巴布亞人發(fā)現(xiàn)并企圖向阿羅克納斯教授他們發(fā)起進(jìn)攻，尼摩艇長(zhǎng)將電通到艇外殼，土著人觸電后嚇得魂飛魄散退走了

土著的巴布亞人發(fā)現(xiàn)并企圖向阿羅克納斯教授他們發(fā)起進(jìn)攻，尼摩艇長(zhǎng)將電通到艇外殼，土著人觸電后嚇得魂飛魄散退走了

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      語(yǔ)文老師：讀小說(shuō)不僅要讀故事，更要讀人物。尼摩艇長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的具體內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析尼摩艇長(zhǎng)這個(gè)人物形象：⑤

尼摩艇長(zhǎng)是一個(gè)危難面前，身先士卒、無(wú)所畏懼的人，比如遭遇章魚(yú)襲擊時(shí)，章魚(yú)的兩只觸手抓住了尼摩船長(zhǎng)身邊的水手，尼摩船長(zhǎng)大叫一聲沖了出去和幸魚(yú)決一死戰(zhàn)。尼摩船長(zhǎng)還是一個(gè)善良仁慈的人，他不僅救了采珠人的命，還把黃金送給貧困的人。

尼摩艇長(zhǎng)是一個(gè)危難面前，身先士卒、無(wú)所畏懼的人，比如遭遇章魚(yú)襲擊時(shí)，章魚(yú)的兩只觸手抓住了尼摩船長(zhǎng)身邊的水手，尼摩船長(zhǎng)大叫一聲沖了出去和幸魚(yú)決一死戰(zhàn)。尼摩船長(zhǎng)還是一個(gè)善良仁慈的人，他不僅救了采珠人的命，還把黃金送給貧困的人。

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