生活中的常規(guī)消毒能減少細(xì)菌滋生和傳播。有人認(rèn)為消毒液的濃度越高越好,實(shí)際情況是否如此?某生物興趣小組為探究不同濃度的A品牌消毒液對(duì)教室消毒效果的影響,將A品牌消毒液進(jìn)行稀釋,配制出5種不同濃度的消毒液,分別對(duì)九年級(jí)5個(gè)班的教室進(jìn)行消毒,并測(cè)定殺菌率,得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖甲所示。
(1)使用消毒液殺滅教室內(nèi)的病原體,這一措施屬于預(yù)防傳染病的 切斷傳播途徑切斷傳播途徑環(huán)節(jié)。
(2)生物興趣小組在測(cè)定殺菌率時(shí),需要在每間教室的不同位置取樣檢測(cè),計(jì)算平均值,這樣做的目的是 減少誤差,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確減少誤差,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確。
(3)該實(shí)驗(yàn)的變量是 消毒液的濃度消毒液的濃度。由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,隨著A品牌消毒液濃度的增加,殺菌率 增加增加(填“增加”“減少”或“不變”)。該興趣小組連續(xù)三次對(duì)九年級(jí)的5個(gè)班進(jìn)行了題干所述的消毒處理并測(cè)定殺菌率,這是在進(jìn)行 重復(fù)重復(fù)實(shí)驗(yàn)。
(4)有同學(xué)提出消毒液能殺菌,但對(duì)人體健康是否有影響呢?生物興趣小組又對(duì)該品牌消毒液成分進(jìn)行了資料查詢,查詢結(jié)果如圖乙所示。通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果和查詢結(jié)果,他們建議教室消毒液濃度選擇1200為最佳,原因是 效果好且濃度小,減少對(duì)人的危害效果好且濃度小,減少對(duì)人的危害。
(5)除了使用消毒液進(jìn)行殺菌外,還有哪些措施能夠減少教室里細(xì)菌的滋生和傳播?請(qǐng)舉一例 勤開(kāi)窗勤通風(fēng)等勤開(kāi)窗勤通風(fēng)等。
1
200
【考點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié);傳染病的預(yù)防措施.
【答案】切斷傳播途徑;減少誤差,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確;消毒液的濃度;增加;重復(fù);效果好且濃度小,減少對(duì)人的危害;勤開(kāi)窗勤通風(fēng)等
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/5/16 8:0:9組卷:13引用:2難度:0.5
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1.“腐肉生蛆”是日常生活中比較常見(jiàn)的現(xiàn)象,有人因此說(shuō)“蛆是腐肉變來(lái)的”。你同意這種說(shuō)法嗎?你如何設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),證明這個(gè)說(shuō)法是否正確?(提示:蛆是蒼蠅的幼蟲(chóng),只有蒼蠅產(chǎn)卵后才有可能出現(xiàn)。肉類腐爛是腐敗細(xì)菌作用的結(jié)果。高溫滅菌,防止蒼蠅接觸,可使肉在一定時(shí)間內(nèi)保持新鮮。)
發(fā)布:2025/1/17 8:0:2組卷:5引用:3難度:0.4 -
2.張青同學(xué)有天觀察到一塊腐肉上有一些蛆(蒼蠅幼蟲(chóng)),他產(chǎn)生了疑問(wèn)“蛆是從哪兒來(lái)的呢?”請(qǐng)你用以下材料設(shè)計(jì)一個(gè)探究實(shí)驗(yàn),幫張青同學(xué)解開(kāi)這個(gè)疑團(tuán).(實(shí)驗(yàn)材料:①兩相同的培養(yǎng)皿 ②兩塊大小相同的豬肉 ③紗布)
(1)提出問(wèn)題:
(2)作出假設(shè):
(3)制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃.
(4)實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃:將兩個(gè)培養(yǎng)皿編號(hào)為A、B并分別放入一塊豬肉;A培養(yǎng)皿口蓋上
(5)分析并得出結(jié)論:
(6)以上實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是設(shè)置了發(fā)布:2025/1/17 8:0:2組卷:10引用:3難度:0.5 -
3.張寧同學(xué)有天觀察到一塊腐爛的肉上有一些蛆(蒼蠅幼蟲(chóng)),他產(chǎn)生了疑問(wèn)“蛆是從哪兒來(lái)的呢?”.請(qǐng)你根據(jù)以下材料設(shè)計(jì)一個(gè)探究實(shí)驗(yàn),幫助張寧同學(xué)解開(kāi)這個(gè)疑團(tuán).(實(shí)驗(yàn)材料:①兩個(gè)相同的玻璃碗 ②兩塊大小相同的新鮮豬肉 ③紗布)
(1)提出問(wèn)題:腐爛肉上的蛆是從哪兒來(lái)的?
(2)作出假設(shè):
(3)制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃:
(4)實(shí)施計(jì)劃.
(5)得出結(jié)論:
(6)
請(qǐng)指出以上實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是設(shè)置了是發(fā)布:2025/1/17 8:0:2組卷:6引用:2難度:0.3
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