閱讀下面材料，按要求作文。
      遇見(jiàn)一個(gè)人，遇見(jiàn)一本書(shū)，遇見(jiàn)……人的一生就是不斷遇見(jiàn)的過(guò)程，董卿在闡述《朗讀者》第一期主題詞“遇見(jiàn)“時(shí)說(shuō)：“從某種意義上來(lái)說(shuō)，世間一切都是遇見(jiàn)，就像冷遇見(jiàn)暖，就有了雨；春遇見(jiàn)冬有了歲月：天遇見(jiàn)地，有了永恒；人遇見(jiàn)人，有了生命。生命因?yàn)橛鲆?jiàn)而美好，生命因?yàn)橛鲆?jiàn)而豐盈，那么你的生命歷程又因何種遇見(jiàn)有所收獲呢？請(qǐng)以“遇見(jiàn)“為題，寫(xiě)一篇作文。
      要求：①除詩(shī)歌外，文體不限，700字左右，②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名，地名和校名。

【考點(diǎn)】命題作文．

【答案】遇見(jiàn)      一曲悠遠(yuǎn)寧?kù)o的《姑蘇行》，天籟之音，聲聲珠璣，我仿佛翻開(kāi)了那孤燈下泛黃的線裝書(shū)，來(lái)到那多情的江南。那里有一片美麗的河洲，河底漂浮著柔軟的水草。嗅著那散發(fā)了兩千年的蒹葭的晚香，細(xì)品那愈加吟誦愈顯天真的民風(fēng)：“溯洄從之，道阻且長(zhǎng)，溯游從之，宛在水中央。”吹笛，恰似吟詩(shī)，每每輕按六孔，便如沐浴久旱的甘霖輕松抖去滿身的疲憊與倦怠。
      十年竹笛生涯，十年輾轉(zhuǎn)流連，多少次在冷漠中重拾溫情，只感謝一路有你。記得幼年那個(gè)孱弱的我——那與竹笛不相上下的個(gè)頭，那氣短息弱的斷斷續(xù)續(xù)，那細(xì)瘦得堵不住笛孔的手指，可就是一個(gè)這樣的我，卻執(zhí)意地選擇了竹笛，不為文人雅士的絲竹之美，只因靠在墻角聽(tīng)老師吹奏時(shí)，我曾陶醉過(guò)。于是，在人生的路上，我便有你相伴。
      記得第一次吹一首完整的《小河淌水》，我手持著你，用我全心全意的投入和熱愛(ài)，把我的情感付諸你。那一次，老師和同學(xué)們都為我鼓掌，我喜極而泣，我愛(ài)我的音樂(lè)。
      后來(lái)的日子，我攜著你，你伴著我，就這樣心照不宣、義無(wú)反顧地走了過(guò)來(lái)。在你的世界里，我體會(huì)到了茂林修竹的清雅豐美，體會(huì)到了“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”的盛大恢宏，那是一種襟懷天下的氣度，那是一種天真無(wú)飾的期盼，那是一種超然物外的淡定，以及與音樂(lè)共舞的忘我的瀟灑。
      期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，曾一度冷漠了你。成績(jī)知曉以后，卻第一個(gè)把喜訊告訴了你。這才發(fā)現(xiàn)，一路風(fēng)風(fēng)雨雨，早已與你不離不棄。在你的包容下，我的手指隨心所欲地跳躍，我的情感毫無(wú)保留地抒發(fā)。我捧著你，恰似與一個(gè)闊別多年的老友相擁。
      雁過(guò)無(wú)痕，風(fēng)吹無(wú)形，日復(fù)一日，年復(fù)一年。你跟隨我，品味過(guò)春榮夏酷，見(jiàn)證了秋凄冬寒，永不厭倦地聽(tīng)我訴說(shuō)，為我分擔(dān)，感謝一路有你。
      如今我已步入高中，卻依然始終不肯離開(kāi)你。時(shí)常一杯香茗，一本書(shū)，一曲《葬花吟》，便是一段異常充實(shí)的晚間時(shí)光。每每吹奏，便仿佛來(lái)到花冢之前，與瀟湘妃子同吟“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐”。任思緒飛游之后，便重新投入緊張的學(xué)習(xí)，仿佛肩負(fù)著你無(wú)限的希冀。
      吹奏著你，總感覺(jué)到一種“歌之即在”與“不歌亦艷”的光榮，引導(dǎo)并撫慰著我。一路有你，我充滿力量，一路有你，我一往無(wú)前。
      相遇，總是那樣的偶然，墻角老師吹響的笛音，讓我幼小的心靈，多了一位相隨的伴侶。于是，竹笛抖去滿身的疲憊與倦怠，伴我走過(guò)一個(gè)個(gè)春夏秋冬……