閱讀材料，完成下列要求。
材料：文明，無(wú)論其范圍廣大還是狹小，在地圖上總能找到它們的坐標(biāo)。它們的本質(zhì)特征取決于它們的地理位置所帶來(lái)的局限或便利。當(dāng)然，人力在幾個(gè)世紀(jì)乃至一千年中終究對(duì)地理因素產(chǎn)生了一定影響。每種地貌上都留下了一代又一代人不斷累積的勞作痕跡。與此同時(shí)，人類自身也通過(guò)法國(guó)歷史學(xué)家儒勒?米什萊所說(shuō)的“決定性的自我塑造”，卡爾?馬克思所說(shuō)的“人類自身的生產(chǎn)”，而得到改變。
——【法】費(fèi)爾南?布羅代爾《文明史綱》請(qǐng)以歷史上任意一種文明為例，擬定一個(gè)論題，從“地理位置”和“人類自身的生產(chǎn)”兩個(gè)角度加以論述。（要求：論題明確，史實(shí)準(zhǔn)確，表述清晰）
【考點(diǎn)】文明的產(chǎn)生與早期發(fā)展；人類文明交流．
【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/7/16 8:0:9組卷：0引用：2難度：0.5
相似題
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1．世界史及其編寫。閱讀材料，完成下列要求。
材料《中外歷史綱要（下）》的編寫體現(xiàn)了高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)立德樹人的要求。在課程體系上，以馬克思“作為世界史的歷史是結(jié)果”的論斷為基礎(chǔ)，致力于破除“西方中心論”，力圖揭示世界歷史從古代的多中心，到近代的單一中心，再到現(xiàn)代和當(dāng)今的多中心的發(fā)展進(jìn)程。同時(shí)，中國(guó)歷史始終是世界歷史的有機(jī)組成部分。人類文明的發(fā)展，因中國(guó)的貢獻(xiàn)更加豐富多彩和完整。
以近代為例。近代以西方作為中心，共4個(gè)單元。歐洲國(guó)家依靠強(qiáng)大的實(shí)力，形成了人類歷史上由少數(shù)資本主義國(guó)家奴役和控制世界上絕大多數(shù)國(guó)家和地區(qū)的極不合理的狀態(tài)。這種極不合理的狀態(tài)，在歐洲內(nèi)部遭到馬克思主義的揭露批判和工人運(yùn)動(dòng)的沖擊，在世界上遭到殖民地和半殖民地人民的堅(jiān)決反抗。同時(shí)歐洲廣泛吸收和利用其他國(guó)家和地區(qū)的優(yōu)秀文化成果。
——摘編自晏紹祥《統(tǒng)編高中歷史教材＜中外歷史綱要（下）＞的總體構(gòu)架及主要線索》根據(jù)材料提供的線索，參考近代部分，聯(lián)系教材目錄，分析《中外歷史綱要（下）》古代、現(xiàn)當(dāng)代部分的編寫如何破除“西方中心論”。
?時(shí) 期 分 析 古 代 現(xiàn)當(dāng)代 發(fā)布：2024/10/10 0:0:4組卷：2引用：1難度：0.5 -
2．余秋雨寫道：“開(kāi)天辟地的人類智能大師們，都誕生在2500年前——孔子、釋迦牟尼和亞里士多德。于是，我們看到，希臘哲人在海邊思考人與自然的關(guān)系，印度哲人在恒河邊思考人與神的關(guān)系，中國(guó)哲人在黃河邊思考人和人的關(guān)系?！辈牧戏从沉耍ā 。?/h2>
發(fā)布：2024/8/24 4:0:8組卷：1引用：2難度：0.5 -
3．讀如圖，材料表明該時(shí)期古希臘（ ）
發(fā)布：2025/1/2 4:30:1組卷：2引用：6難度：0.7
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