班級(jí)開(kāi)展“名著閱讀ABC”系列活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面任務(wù)。
【A.分享】
請(qǐng)從下面名著中任選一部，與同學(xué)們分享你閱讀時(shí)印象最深刻的片段，并談?wù)動(dòng)∠笊羁痰脑颉?br />A.《儒林外史》
B.《紅星照耀中國(guó)》
【B.整理】
同學(xué)們計(jì)劃對(duì)名著中的人物進(jìn)行整理，完成小人物群像館的布置。你覺(jué)得下面這兩位人物，誰(shuí)最適合放入小人物群像館？請(qǐng)說(shuō)明理由。
A.《朝花夕拾》中的長(zhǎng)媽媽
B.《駱駝祥子》中的祥子
【溫馨提示】小人物雖然平凡，也有弱點(diǎn)，但在他們身上又常常閃現(xiàn)優(yōu)秀品格的光輝。
【C.探究】
同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論，確定了探究主題——“小說(shuō)中的敘述視角及其作用”。請(qǐng)你從下面?zhèn)溥x名著中任選一部，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，說(shuō)明敘述視角，并簡(jiǎn)要分析其作用。
備選名著：A.《水滸傳》
B.《格列佛游記》
【知識(shí)鏈接】
      我們可以把敘述視角分為“全知視角”和“有限視角”。先說(shuō)“全知視角”：
      一般來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)小說(shuō)比較喜歡使用全知視角來(lái)講述故事。在這樣的敘事方式中，敘事人相當(dāng)于上帝，他對(duì)所有線索、發(fā)展和結(jié)局都了如指掌，對(duì)每個(gè)人物的心理、過(guò)去和未來(lái)都清清楚楚，甚至還走到前臺(tái)對(duì)人物評(píng)頭論足，進(jìn)行道德評(píng)價(jià)和情感判斷。如《三顧茅廬》。
再說(shuō)“有限視角”：
      小說(shuō)發(fā)展到現(xiàn)代，越來(lái)越多的小說(shuō)家在敘述上逐漸講究遮蔽作者的意圖，故意隱藏一些環(huán)節(jié)，留給讀者自己去推理、判斷與評(píng)價(jià)。往往采用第一人稱(chēng)（“我”）來(lái)講述故事，完全依賴于人物的眼睛來(lái)看小說(shuō)中的世界，完全靠敘述者帶領(lǐng)讀者走進(jìn)情節(jié)的每個(gè)鏈條，使讀者的能動(dòng)性發(fā)揮到最大限度，從而使讀者變得不再只是被動(dòng)地聽(tīng)故事，還必須動(dòng)腦筋，調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和想象力。如《孔乙己》。

【考點(diǎn)】《格列佛游記》．

【答案】（1）示例1：《儒林外史》中范進(jìn)中舉發(fā)瘋一幕給我留下深刻印象。范進(jìn)中舉發(fā)瘋這瞬間的行為是以他們的全部生命為潛臺(tái)詞的，所以這瞬間的可笑又蘊(yùn)含著深沉的悲哀，恰恰是內(nèi)在悲劇性最強(qiáng)烈的地方。作者敏銳地捕捉人物瞬間行為，把對(duì)百年知識(shí)分子命運(yùn)的反思和他們瞬間的行為巧妙地結(jié)合在一起，使諷刺具有文化容量和社會(huì)意義。
示例2：《紅星照耀中國(guó)》中的“你似乎深不見(jiàn)底，寬不可測(cè)，沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)你的全貌。雖然你擁有珍貴的樹(shù)木，這大自然無(wú)價(jià)的財(cái)富，然而你沉默寡言、與世無(wú)爭(zhēng)——多么不公平啊，你這個(gè)世上罕見(jiàn)的地下森林。你從哪里飛來(lái)？你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過(guò)了那么漫長(zhǎng)的歲月”這一段描寫(xiě)令我印象深刻。這一段作者用第二人稱(chēng)手法，面對(duì)面地直接抒發(fā)感情，強(qiáng)烈表達(dá)了自己對(duì)峽谷的關(guān)切、同情、抱不平以及無(wú)限的敬意。
（2）示例：祥子最適合放入小人物群像館。祥子是人力車(chē)夫，生活在社會(huì)底層，盡管最后走向了墮落，但曾經(jīng)生活目標(biāo)清晰，并努力為自己的生活打拼，對(duì)家庭對(duì)感情也有特別美好而單純的向往。他是典型的小人物，所以最適合放入該館。
（3）示例：《水滸傳》是全知視角的敘述視角。作者站在上帝的視角，對(duì)書(shū)中108位好漢的心理、過(guò)去和未來(lái)都清清楚楚。作者也知道108位好漢的結(jié)局會(huì)是什么。這樣的好處是：可以更好注明事情原委，解釋人物動(dòng)機(jī)，可以提供充足的背景知識(shí)和必要信息。深化主題。讓讀者更好的了解到書(shū)中108位好漢的聯(lián)系以及做的事情的全貌。
示例2：《格列佛游記》是第一人稱(chēng)的有限視角敘事。敘述的內(nèi)容雖是第一人稱(chēng)“我”的敘述，但是令人難以置信，但卻是“我”的親眼所見(jiàn)。以高跟鞋的高低區(qū)分黨派諷刺的是英國(guó)的兩黨之爭(zhēng)；以雞蛋是應(yīng)該在大頭打開(kāi)還是在小頭打開(kāi)諷刺宗教之爭(zhēng)；飛島國(guó)科學(xué)家荒唐的實(shí)驗(yàn)是諷刺英國(guó)科學(xué)家脫離實(shí)際。將荒唐的敘述內(nèi)容用真實(shí)可信的第一人稱(chēng)“我”敘述出來(lái)，令人感受到強(qiáng)烈的諷刺意味。