1．恰當(dāng)運(yùn)用多種史料研究歷史能夠使研究結(jié)果更加科學(xué)、準(zhǔn)確。閱讀材料，回答問(wèn)題。
材料一：
 
材料二：

《逸禮?王度記》曰：“天子駕六馬，諸侯駕四，大夫三，士二，庶人一?！?br />許慎（東漢）在《五經(jīng)異義》中以《易》京氏、《春秋公羊傳》和《逸禮?王度記》中有關(guān)“天子駕六”的記載，認(rèn)為古制“天子駕六馬”。 鄭玄（東漢）則以《周禮》《尚書》為依據(jù)，認(rèn)為古制“天子駕四馬”。

?材料三：吾輩生于今日，幸于紙上之材料外，更得地下之新材料。由此種材料，我輩固得據(jù)以補(bǔ)正紙上之材料，亦得證明古書之某部分全為實(shí)錄，即百家不雅馴之言，亦不無(wú)表示一面之事實(shí)。
——王國(guó)維《古史新證》請(qǐng)回答：
（1）就史料來(lái)源來(lái)看，材料一、材料二分別屬于什么史料？
（2）提取材料一材料二兩則材料中可以相互印證的歷史信息。洛陽(yáng)“天子駕六”車馬坑是21世紀(jì)東周考古的重要發(fā)現(xiàn)之一，請(qǐng)結(jié)合材料二談?wù)勀阏J(rèn)為該發(fā)現(xiàn)有何歷史價(jià)值。
（3）綜合上述材料，運(yùn)用史料研究歷史應(yīng)該注意哪些問(wèn)題。

2．比較是歷史研究的重要方法，通過(guò)比較，可以認(rèn)識(shí)客觀事物的特性和本質(zhì)。對(duì)下面兩幅圖片進(jìn)行比較研究，結(jié)論正確的是（　?。?br />

3．兩漢時(shí)期我國(guó)的科技文化事業(yè)取得了許多突出的成就。
材料一 任長(zhǎng)沙太守時(shí)，每月初一、十五打開(kāi)衙門，貼出告示，讓民眾進(jìn)來(lái)看病，他坐在大堂上逐一問(wèn)診。后來(lái)人們將坐在藥鋪給人看病的醫(yī)生通稱為“坐堂醫(yī)生”以此紀(jì)念。
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材料二 人固有一死?；蛑赜谔┥交蜉p于鴻毛。
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（1）圖一郵票中歷史人物的最大貢獻(xiàn)是什么？其發(fā)明對(duì)人類文明進(jìn)步有何影響？
（2）材料一中的歷史人物，后世對(duì)他的尊稱是什么？他結(jié)合前人經(jīng)驗(yàn)與自己的臨床實(shí)踐，寫成的醫(yī)學(xué)著作是什么？
（3）圖二這套體操的名稱是什么？這套體操的創(chuàng)造者是誰(shuí)？
（4）材料一和圖二中人物的成就有何共同特點(diǎn)？針對(duì)他們的成就，談?wù)勀愕母惺堋?br />（5）圖三史書是什么？作者是誰(shuí)？材料二體現(xiàn)了作者什么樣的精神？
（6）圖四人物是哪一宗教的？圖五人物是哪一宗教的？其中哪一宗教是我國(guó)土生土長(zhǎng)的宗教？