菁于教,優(yōu)于學
旗下產(chǎn)品
校本題庫
菁優(yōu)備課
開放平臺
菁優(yōu)測評
菁優(yōu)公式
小優(yōu)同學
菁優(yōu)App
數(shù)字備考
充值服務
試卷征集
申請校本題庫
智能組卷
錯題庫
五大核心功能
組卷功能
資源共享
在線作業(yè)
在線測評
試卷加工
游客模式
登錄
試題
試題
試卷
課件
試卷征集
加入會員
操作視頻
初中生物
小學
數(shù)學
語文
英語
奧數(shù)
科學
道德與法治
初中
數(shù)學
物理
化學
生物
地理
語文
英語
道德與法治
歷史
科學
信息技術(shù)
高中
數(shù)學
物理
化學
生物
地理
語文
英語
政治
歷史
信息
通用
中職
數(shù)學
語文
英語
推薦
章節(jié)挑題
知識點挑題
智能挑題
收藏挑題
試卷中心
匯編專輯
細目表組卷
組卷圈
當前位置:
2019-2020學年河南省周口市西華縣七年級(上)期末生物試卷
>
試題詳情
如圖是發(fā)生在植物葉肉細胞內(nèi)的一些物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)換過程,據(jù)圖回答下列問題:
(1)A、B代表葉肉細胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器,其中A是
葉綠體
葉綠體
,B是
線粒體
線粒體
。
(2)A結(jié)構(gòu)在進行有機物合成時
釋放
釋放
(吸收/釋放)氧氣;B結(jié)構(gòu)內(nèi)發(fā)生
呼吸
呼吸
作用,能分解有機物為植物提供能量。
(3)如果①代表二氧化碳,則②代表
水
水
;物質(zhì)①②可通過葉片表面的排出葉片,其中②散失到大氣中的過程就是植物
蒸騰
蒸騰
的作用。
(4)如想使大棚內(nèi)的植物快速增產(chǎn),可以適當?shù)脑谝归g
降低
降低
(升高/降低)溫度。
【考點】
線粒體和葉綠體是細胞中兩種能量轉(zhuǎn)換器
;
光合作用的概念、過程和實質(zhì)
;
光合作用原理在生產(chǎn)上的應用
;
綠色植物的蒸騰作用
;
呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系
.
【答案】
葉綠體;線粒體;釋放;呼吸;水;蒸騰;降低
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復制發(fā)布。
當前模式為游客模式,
立即登錄
查看試卷全部內(nèi)容及下載
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
組卷:0
引用:1
難度:0.3
相似題
1.
生活在美國東海岸的綠葉海蝸牛在攝取藻類后,能夠?qū)⒃孱惣毎械哪骋唤Y(jié)構(gòu)儲存在自己體內(nèi),從而使自身能夠進行光合作用。上面所說的細胞結(jié)構(gòu)是( ?。?/h2>
A.葉綠體
B.液泡
C.細胞膜
D.線粒體
發(fā)布:2024/10/27 17:0:2
組卷:32
引用:1
難度:0.5
解析
2.
科學家發(fā)現(xiàn),一種名為“綠葉海蝸牛”的動物具有保存并不損害這種細胞器的非凡才能。在攝取藻類后,能夠?qū)⒃孱惖哪骋患毎Y(jié)構(gòu)置于自己的細胞內(nèi),從而使自身也能進行光合作用。該細胞結(jié)構(gòu)是( ?。?/h2>
A.液泡
B.葉綠體
C.細胞膜
D.細胞壁
發(fā)布:2024/10/27 17:0:2
組卷:40
引用:3
難度:0.9
解析
3.
綠葉海蝸牛在攝食藻類后,能夠?qū)⒃孱惣毎械哪骋唤Y(jié)構(gòu)儲存在自己的細胞內(nèi),從而使自身能夠進行光合作用,該結(jié)構(gòu)是( ?。?/h2>
A.細胞壁
B.細胞核
C.葉綠體
D.線粒體
發(fā)布:2024/10/27 17:0:2
組卷:11
引用:1
難度:0.5
解析
把好題分享給你的好友吧~~
商務合作
服務條款
走進菁優(yōu)
幫助中心
兼職招聘
意見反饋
深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司
粵ICP備10006842號
公網(wǎng)安備44030502001846號
?2010-2024 jyeoo.com 版權(quán)所有
深圳市市場監(jiān)管
主體身份認證
APP開發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司 | 應用名稱:菁優(yōu)網(wǎng) | 應用版本:4.8.2 |
隱私協(xié)議
第三方SDK
用戶服務條款
廣播電視節(jié)目制作經(jīng)營許可證
出版物經(jīng)營許可證
網(wǎng)站地圖
本網(wǎng)部分資源來源于會員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個工作日內(nèi)改正