小明常常看到媽媽將做菜后留下的蛋殼倒扣在花盆中，媽媽認為蛋殼中含有促進植物生長的營養(yǎng)物質(zhì)。蛋殼真能促進植物生長嗎？為了把這個問題搞清楚，小明設計了如下實驗來探究這個問題：
一：首先選取了發(fā)育情況相同的3株健壯吊蘭幼苗，分別栽入體積相同、質(zhì)量相等的甲、乙、丙三個花盆中（甲和乙中裝洗凈的細沙、丙中裝普通的土壤）。
二：甲盆中不放蛋殼，乙、丙盆中放等量的蛋殼，其他管理條件都相同。
三：一段時間后，吊蘭生長狀況發(fā)生了變化。小明將變化情況記錄在如下表中：
| 植株 | 實驗前質(zhì)量/克 | 實驗后質(zhì)量/克 | 生長情況 |
| 甲 | 41 | 51 | 植株弱小、葉色變黃 |
| 乙 | 41 | 70 | 植株較健壯、葉色較綠 |
| 丙 | 41 | 99 | 植株健壯、葉色濃綠 |
（1）“媽媽認為蛋殼中含有促進植物生長的營養(yǎng)物質(zhì)”，屬于科學探究基本過程中的
作出假設
作出假設
。（2）小明在實驗中提出的問題是
蛋殼真能促進植物生長嗎（合理即可）
蛋殼真能促進植物生長嗎（合理即可）
？（3）比較
甲和乙
甲和乙
兩盆植株的變化情況，可以得出結(jié)論：蛋殼能促進植物的生長。（4）甲、丙兩組
不能
不能
（填“能”或“不能”）形成對照，原因是 變量不唯一（有兩個變量）
變量不唯一（有兩個變量）
。（5）請找出該實驗中存在的不足之處
每組實驗放1株吊蘭幼苗，存在偶然性（合理即可）
每組實驗放1株吊蘭幼苗，存在偶然性（合理即可）
，請?zhí)岢龈倪M建議 每組實驗放10株發(fā)育情況相同的健壯吊蘭幼苗或進行重復實驗（合理即可）
每組實驗放10株發(fā)育情況相同的健壯吊蘭幼苗或進行重復實驗（合理即可）
。【考點】科學探究的基本環(huán)節(jié)．
【答案】作出假設；蛋殼真能促進植物生長嗎（合理即可）；甲和乙；不能；變量不唯一（有兩個變量）；每組實驗放1株吊蘭幼苗，存在偶然性（合理即可）；每組實驗放10株發(fā)育情況相同的健壯吊蘭幼苗或進行重復實驗（合理即可）
【解答】
【點評】
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