化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)“二氧化碳溶于水是否與水發(fā)生反應(yīng)”進(jìn)行探究。
【提出猜想】猜想一：二氧化碳溶于水，不與水發(fā)生反應(yīng)；
猜想二：二氧化碳溶于水，與水發(fā)生反應(yīng)。
【思路分析】（1）判斷物質(zhì)間是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的根本依據(jù)是 是否有新物質(zhì)產(chǎn)生是否有新物質(zhì)產(chǎn)生。
（2）我們通?？梢酝ㄟ^(guò)觀察發(fā)光、發(fā)熱、產(chǎn)生氣體或沉淀產(chǎn)生氣體或沉淀等現(xiàn)象判斷化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生。二氧化碳溶于水無(wú)明顯現(xiàn)象，因此 不能不能（填“能”或“不能”）通過(guò)直接觀察法判斷是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。
（3）依據(jù)生成物和反應(yīng)物的 性質(zhì)性質(zhì)不同，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證生成物的存在，可間接判斷化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生。
【查閱資料】鹽酸、硫酸、醋酸等都屬于酸類物質(zhì)。
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥紙花分別進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)（如圖一）。
（1）實(shí)驗(yàn)②的目的是 探究水能否使石蕊變紅探究水能否使石蕊變紅。
（2）實(shí)驗(yàn)①、④中紫花變紅，②、③紫花不變紅。由此可知，猜想 二二成立；通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)①、④還可以得到的結(jié)論是 二氧化碳與水反應(yīng)生成一種酸類物質(zhì)二氧化碳與水反應(yīng)生成一種酸類物質(zhì)。
（3）小組同學(xué)進(jìn)行了創(chuàng)新，設(shè)計(jì)如圖二所示實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中能觀察到的現(xiàn)象是 干燥的石蕊試紙不變色，潤(rùn)濕的石蕊試紙變紅干燥的石蕊試紙不變色，潤(rùn)濕的石蕊試紙變紅。
（4）二氧化碳與水反應(yīng)的化學(xué)方程式是 CO2+H2O=H2CO3CO2+H2O=H2CO3。
【交流反思】
（1）實(shí)驗(yàn)探究“無(wú)明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)”的核心思路包括 abcdabcd（填字母序號(hào)）。
a.設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)
b.控制變量
c.獲取事實(shí)證據(jù)
d.邏輯推理判斷
（2）老師告訴同學(xué)們，對(duì)于無(wú)明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，還可以通過(guò)間接判斷反應(yīng)物的減少來(lái)分析化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生。例如，將圖一實(shí)驗(yàn)④中變紅的紫花放置在空氣中一段時(shí)間，紅花又變紫，這可能是因?yàn)?碳酸又分解成為水和二氧化碳碳酸又分解成為水和二氧化碳。
【考點(diǎn)】探究二氧化碳的性質(zhì)．
【答案】是否有新物質(zhì)產(chǎn)生；產(chǎn)生氣體或沉淀；不能；性質(zhì)；探究水能否使石蕊變紅；二；二氧化碳與水反應(yīng)生成一種酸類物質(zhì)；干燥的石蕊試紙不變色，潤(rùn)濕的石蕊試紙變紅；CO2+H2O=H2CO3；abcd；碳酸又分解成為水和二氧化碳
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：176引用：3難度：0.6
相似題
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1．用兩支相同的軟塑料瓶探究CO2的性質(zhì)，裝置如圖所示。
（1）A瓶觀察到的現(xiàn)象是。
（2）B瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。
（3）證明NaOH能與CO2反應(yīng)的現(xiàn)象是。發(fā)布：2024/12/25 12:0:1組卷：70引用：3難度：0.7 -
2．化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段，學(xué)習(xí)了CO2的溶解性后，同學(xué)們對(duì)溶解了CO2的水作了進(jìn)一步探究。
【提出問(wèn)題】CO2在溶于水時(shí)，是否有CO2與水反應(yīng)呢？
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】興趣小組的同學(xué)找來(lái)軟塑料瓶進(jìn)行了一系列的探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與：
（1）甲同學(xué)想通過(guò)證明反應(yīng)物消耗或較少。按如圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，打開(kāi)瓶蓋，迅速將燒杯內(nèi)的水倒入瓶中并擰緊瓶蓋，振蕩，一會(huì)后發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論：CO2能與水反應(yīng)。
【反思交流1】
（2）乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)不足以證明CO2能與水反應(yīng)，乙同學(xué)的理由是。
【補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)】乙同學(xué)取少量甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)軟塑料瓶中的液體于試管中，向其中滴加紫色石蕊試液，溶液變紅，乙同學(xué)認(rèn)為這可以說(shuō)明CO2能與水反應(yīng)（提示：石蕊是一種遇酸變紅的紫色液體）。
【反思交流2】
（3）丙同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)也不足以證明CO2能與水反應(yīng)。其理由是。
【再次實(shí)驗(yàn)】
（4）該興趣小組的同學(xué)經(jīng)過(guò)思考、討論，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，探究CO2能與水反應(yīng)，請(qǐng)你完成如下實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
【得出結(jié)論】CO2能與水反應(yīng)并生成了碳酸實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論 ①把干燥的紫色小花一半噴水，一半保持干燥 小花噴水的部分仍為紫色 ②把實(shí)驗(yàn)①中的紫色小花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中 小花噴水的部分由紫色變紅色，干燥部分仍為紫色
【反思交流3】
（5）乙同學(xué)和興趣小組的同學(xué)在探究沒(méi)有明顯現(xiàn)象的反應(yīng)（如：CO2與水的反應(yīng)）是通過(guò)的方法來(lái)證明的。發(fā)布：2024/12/9 16:0:6組卷：99引用：2難度：0.7 -
3．某化學(xué)社團(tuán)同學(xué)開(kāi)展了二氧化碳制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)等一系列項(xiàng)目式學(xué)習(xí)研究。
（一）濃鹽酸的稀釋
（1）實(shí)驗(yàn)室只有36%的濃鹽酸，制取二氧化碳需將濃鹽酸稀釋的原因是。
（2）要把50g上述濃鹽酸稀釋為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9%的稀鹽酸，需要水的質(zhì)量為。
（二）二氧化碳的制取
根據(jù)如下實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問(wèn)題：
（3）A、B裝置均可作實(shí)驗(yàn)室制取CO2的發(fā)生裝置，與A裝置相比，B裝置的優(yōu)點(diǎn)是。
（4）若用裝置C收集CO2，氣體應(yīng)從（選填“①”或“②”）端通入。
（三）探究CO2與水的反應(yīng)
（5）已知某實(shí)驗(yàn)條件下，1體積水最多能溶解0.7體積的CO2，為了更直觀地觀察到CO2能溶于水，同學(xué)們收集了一燒瓶CO2并利用圖2所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。他們將注射器里的蒸餾水全部壓入燒瓶中，振蕩，燒瓶中壓強(qiáng)的變化如圖3所示。CO2與水反應(yīng)生成了；D點(diǎn)壓強(qiáng)大于B點(diǎn)壓強(qiáng)，你的解釋是。
（四）類比二氧化碳，探究氨氣與水發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)
（6）A實(shí)驗(yàn)把含有紫色石蕊的干紙花直接放入干燥的氨氣中，紙花沒(méi)有變色；B實(shí)驗(yàn)的目的是；C實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了氨氣與水反應(yīng)生成NH3?H2O，NH3?H2O解離出使紙花變色。發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：37引用：2難度：0.9
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