《藤野先生》向我們講述了發(fā)生在20世紀(jì)初那個(gè)特殊年代里感人至深而又發(fā)人深省的故事，譜寫了一曲老師的贊歌。為此，某校八年級(jí)（2）班擬開展以“老師，您是我心中的燈塔”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與下列活動(dòng)。
【活動(dòng)一：讀懂師心】麗麗同學(xué)搜集了以下幾則材料，閱讀后，請(qǐng)你完成后面的問題。
      材料一  師者，所以傳道受業(yè)解惑也。
韓愈《師說》      材料二  一個(gè)老師排除了孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時(shí)候我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。
（魏巍《我的老師》）      材料三  我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。
（魯迅《藤野先生》）（1）請(qǐng)結(jié)合上面的材料，聯(lián)系生活實(shí)際，用簡(jiǎn)潔的語言描繪“師心”。（至少運(yùn)用一種修辭手法）
（2）閱讀，可借用詩文名句進(jìn)行批注。對(duì)上面材料的批注，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

C

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A.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
B.新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。
C.千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
D.隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。
【活動(dòng)二：略表我心】在第36個(gè)教師節(jié)到來之際，明明同學(xué)和佳佳同學(xué)進(jìn)行了一番對(duì)話。明明：明天就是教師節(jié)了，我打算送一張明信片給老師。
佳佳：很好，“一日為師，①

終身為父

終身為父

”嘛。
明明：明信片上的內(nèi)容為一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)為“鶴發(fā)銀絲映日月”，你能幫我想出下聯(lián)嗎？
佳佳：哦，我想想看，那就“②

丹心熱血沃新花

丹心熱血沃新花

”吧。
明明：太好了！表現(xiàn)出老師的一片丹心，對(duì)仗也很工整。
（3）請(qǐng)你在橫線上補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。