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2023-2024學(xué)年山東省煙臺(tái)市招遠(yuǎn)市九年級(jí)(上)期中語文試卷(五四學(xué)制)
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試題詳情
現(xiàn)代文閱讀。
母親的雨天
??①我們小的時(shí)候,母親不喜歡雨天。春雨綿綿,下起來不停歇。我家三間土屋,黃泥抹的屋頂,在春雨的慢慢浸涸下,不出一天就會(huì)漏雨,滴答、滴答、滴答,雨水不分晝夜滴落在接雨的盆里、罐里,滴滴答答的聲音,讓母親愁容滿面,一嘆再嘆。最讓母親發(fā)愁的還是我們兄妹三個(gè)不懂事的孩子,總趁母親一眼沒看住便躥出院去,胃著細(xì)雨去找小伙伴們玩耍,不玩到衣服濕透、鞋子裹滿泥巴,是不會(huì)想起來回家的。母親苦于拿不出衣服給我們替換,所以一頓巴掌也是躲不過的。那雨天,對(duì)母親來說,是一場綿綿的愁煩。
??②夏天的雨斷斷續(xù)續(xù),下得急,又猛烈,一場雨剛過,太陽就出來暴曬,地面剛剛干,接著又是一場。麥?zhǔn)者^后,真正入了夏,天氣開始濕熱,滿田的莊稼苗瘋長,和莊稼苗同樣瘋長的還有雜草。母親整天在田里勞作,施肥打藥、間苗鋤草、掐尖打杈,她的汗衫濕透,腰身累彎,仍然忙不完地里那些活。她需要熾烈的陽光把剛剛除掉的雜草曬死,可是往往一場大雨過后,鋤干凈的莊稼壟里又鉆出密密麻麻的草芽芽,已拔掉的草棵也會(huì)起死回生,又在雨水里扎根活過來。雨過天晴,烈日當(dāng)空,母親只好再次汗流浹背地去鋤草。那雨,對(duì)母親來說是一遍又一遍的疲累與煎熬。
??③秋天,棉花剛剛采摘回來,像小山一樣堆在房頂。雪白暄軟的棉花需要接連幾天明媚的陽光來曬干,然后送到棉站,賣個(gè)好價(jià)錢??墒强傆心敲匆粓銮镉?,淅淅瀝瀝下個(gè)沒完沒了,母親用塑料布把棉花一層一層捂在房頂上,不出幾天,棉花就會(huì)被捂得發(fā)黃,發(fā)黃就會(huì)影響驗(yàn)定級(jí)別,至少要少賣幾十甚至上百塊錢。那一場秋雨,對(duì)于母親來說,便是一場剜心剔骨的疼痛。
??④我們當(dāng)時(shí)年幼,不曾懂得生活的苦,也不曾懂得母親的累,對(duì)于我們來說,雨天最開心!因?yàn)橹挥邢掠甑臅r(shí)候,母親才有空閑待在家里,給我們做一餐好吃的。炸丸子、包餃子、烙油餅……總之,那時(shí)候的雨天在我們心里是值得期待的,屋子漏雨、田里長草、棉花變黃,這些和一餐美食相比簡直不值一提。
??⑤下雨天的母親,竭盡所能,滿足我們的要求。父親看我們圍在桌前狼吞虎咽,總是打趣埋怨母親:“油是不是放太多了?這三個(gè)小家伙會(huì)吃死我的!”母親會(huì)送父親一個(gè)白眼,然后和父親一起笑話我們的吃相,尤其是我,因?yàn)槭莻€(gè)女孩,總是被數(shù)落吃相不雅,卻也沒妨礙我依然吃得肚皮溜圓。
??⑥長到十三四歲的時(shí)候,家里翻蓋了房子,五間紅磚到頂?shù)姆孔恿撂闷饋?,房頂和地面也都用水泥處理過,房頂也搭了晾曬的架子,再也不用擔(dān)心房頂?shù)拿藁ū晃纥S,更不用擔(dān)心漏雨。并且那個(gè)時(shí)候開始使用除草劑,下再大的雨,雜草也不再瘋長。
雨天,終于變成了母親的假期。
??⑦至今腦子里還保存著一個(gè)下雨天:我和弟弟趴在門口的飯桌上做作業(yè),母親坐在床邊收拾著一家人的衣服,一件一件抻得平平整整,疊得整整齊齊,再一層一層歸置到櫥柜里,父親在廚房的門口哐當(dāng)哐當(dāng)修理著農(nóng)具,弟弟的小黑狗乖乖地臥在屋檐下的背簍里。而雨,正在院里唰唰地落,一架葡萄藤在雨里,兩棵柿子樹在雨里,還有幾棵月季也在雨里,不憂不懼。
??⑧我已不記得當(dāng)時(shí)為什么停下寫字的手,但這一幕就這樣印在了腦子里,多少年過去,這一幕依然清晰。
??⑨今天,又是雨天,窗外的天空黑沉沉的,我忙完手頭的事情,突然想起來給母親打一個(gè)電話,問問她在忙啥。電話接通,母親笑笑說:“沒忙啥,在看雨?!?br />??⑩看雨?我的心里突然不是滋味,眼里慢慢蓄了雨。
???如今的雨天再長,時(shí)間再閑,母親也不會(huì)為自己去忙活一餐美食,窗下沒有寫作業(yè)的我們,廚房門口沒有修理農(nóng)具的父親,小黑狗也離世多年,只有院里的葡萄架還在,柿子樹還在,月季也還在,一場雨在院里安靜地落,母親一個(gè)人,在窗前靜坐。
???雨天,不知窗前看雨的母親,是否會(huì)感到一絲絲的涼意?
(1)結(jié)合文章內(nèi)容,說說下列加點(diǎn)字的表達(dá)效果。
她需要熾烈的陽光把剛剛除掉的雜草曬死,可是往往一場大雨過后,鋤干凈的莊稼壟里又
鉆
出密密麻麻的草芽芽,已拔掉的草棵也會(huì)
起死回生
,又在雨水里扎根活過來。
(2)請說說第⑥段中畫線的句子在文中的作用。
雨天,終于變成了母親的假期。
(3)文中的母親喜歡下雨嗎?請結(jié)合文章內(nèi)容,談?wù)勀愕睦斫狻?/h1>
【考點(diǎn)】
散文
;
句段分析
;
文章語言賞析
;
開放探究
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【答案】
見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/10/6 7:0:2
組卷:9
引用:1
難度:0.3
相似題
1.
閱讀下面的文段,完成下面小題。
最后一次講演(節(jié)選)
聞一多
反動(dòng)派暗殺李先生的消息傳出以后,大家聽了都悲憤痛恨。我心里想,這些無恥的東西,不知他們是怎么想法,他們的心理是什么狀態(tài),他們的心是怎樣長的!(捶擊桌子)其實(shí)很簡單,他們這樣瘋狂的來制造恐怖,正是他們自己在慌??!在害怕??!所以他們制造恐怖,其實(shí)是他們自己在恐怖??!特務(wù)們,你們想想,你們還有幾天?你們完了,快完了!你們以為打傷幾個(gè),殺死幾個(gè)就可以了事,就可以把人民嚇倒了嗎?其實(shí)廣大的人民是打不盡的,殺不完的!要是這樣可以的話,世界上早沒有人了。
你們殺死一個(gè)李公樸,會(huì)有千百萬個(gè)李公樸站起來!你們將失去千百萬的人民!你們看著我們?nèi)松?,沒有力量?告訴你們,我們的力量大得很,強(qiáng)得很!看今天來的這些人,都是我們的人,都是我們的力量!此外還有廣大的市民!我們有這個(gè)信心:人民的力量是要?jiǎng)倮?,真理是永遠(yuǎn)存在的。歷史上沒有一個(gè)反人民的勢力不被人民毀滅的!希特勒,墨索里尼,不都在人民面前倒下去了嗎?翻開歷史看看,你們還站得住幾天!你們完了,快完了!我們的光明就要出現(xiàn)了。你們看,光明就在我們眼前,而
現(xiàn)在正是黎明之前那個(gè)最黑暗的時(shí)候。
我們有力量打破這個(gè)黑暗,爭取到光明!我們的光明,就是反動(dòng)派的末日?。崃业墓恼疲?br />(1)請寫出文段中最能表現(xiàn)聞一多觀點(diǎn)的句子。
(2)這一選段中“黑暗”和“光明”的含義各是什么?
(3)賞析文中畫線語句。
現(xiàn)在正是黎明之前那個(gè)最黑暗的時(shí)候。
(4)文段最后兩句話表達(dá)了講演者怎樣的思想感情?
發(fā)布:2024/10/25 10:30:1
組卷:77
引用:2
難度:0.5
解析
2.
?那沓作文本
仇士鵬
①初三那年,陳老師教我們班的語文。她戴著一副眼鏡,扎著馬尾辮,雖然很年輕,聲音也很溫柔,但顯出很干練的樣子。一個(gè)人教著兩個(gè)班,不到一星期,每個(gè)學(xué)生的名字她就都記得清清楚楚。
②在對(duì)我們的作文水平進(jìn)行摸底測試后,她就給了我一個(gè)下馬威?!澳銈儼嘤幸粋€(gè)叫仇士鵬的,語言是真的好,但也就是語言好?!币粋€(gè)強(qiáng)烈而尖銳的轉(zhuǎn)折,把班級(jí)的哄笑聲推上了高峰,也讓我深深低下了頭,面紅耳赤。
③那時(shí)候,我算是初出茅廬,目光還完全拘束于文字之中,自以為是彈指戲文字的人,實(shí)際上卻是臣服在文字的石榴裙下。不僅讓修辭與內(nèi)容、情感相互脫離,也讓文章被大量無意義的描寫填充,就像空肚子的人先喝了一肚子的水,吃不下真正耐餓的飯了。
④但這種感悟是無法言傳身教的,它的來源甚至不是寫,而是改。只有通過不斷地修改、不斷地權(quán)衡與舍棄才能懂得。但那時(shí)我太過浮躁,總覺得改文章是江郎才盡的體現(xiàn),有才華的人寫作就應(yīng)該倚馬可待。于是我不停地寫新的文章,即使靈感沒了也逼著自己擠牙膏般無中生有。可寫滿了整整一個(gè)作文本,依舊沒有一篇能夠被拿到課堂上朗讀。
⑤我終于明白,才華也是分高下的,即使自己是人才,但人才之上還有天才。眼高于頂?shù)暮蠊闶亲魑氖冀K不盡如人意,卡在中檔的瓶頸無法突圍。
⑥老師讓我準(zhǔn)備了一個(gè)新的作文本,在封面上寫下了“文章不厭百回改”。她對(duì)我說:“你就對(duì)著一篇文章改,每次作文課和考試,無論題目是什么,都試著用它做材料,一直到你的文章能變成范文為止?!睘榱私o我信心,她強(qiáng)調(diào)道:“你的語言那么好,要用到合適的位置才能錦上添花,不然就像燒菜時(shí)候油放多了,膩得慌?!?br /> ⑦遺憾的是,一直到初中畢業(yè),寫完了一沓作文本,我都沒能達(dá)到老師的要求,甚至中考語文還拖了后腿。反倒是在大學(xué),不用寫作文后,文章卻逐漸接近濃淡相宜的境界。
⑧可能是因?yàn)樯畹慕?jīng)歷豐富了,鼻子、眼睛、耳朵等器官里都存儲(chǔ)著豐盈的筆墨,足夠用來寫作,所以便不用依靠語言來拓展字?jǐn)?shù),于是它得以實(shí)現(xiàn)了真正的自由。
⑨這些作文本被我一直收藏著,在其中一本的最后,有一篇特殊的文章,叫“思念,是不止的風(fēng)”。這是一篇懷念母親的散文,是我初三時(shí)候便想寫,但一直拖到大學(xué)才補(bǔ)寫在后面。
⑩母親是在我讀初三時(shí)去世的。我們這兒有一個(gè)習(xí)俗,父母去世后一百天內(nèi)不能剃頭。所以有三個(gè)月的時(shí)間,我的頭發(fā)越長越長,像一個(gè)工藝粗陋的鳥窩。雖然我有些尷尬,但幸運(yùn)的是,同學(xué)和老師并沒有對(duì)此說什么,甚至是視若無睹。
?一百天后,我把它們剃掉,去辦公室找老師批改作文。“你終于剪頭發(fā)了啊?!崩蠋熜χf。“嗯嗯,之前是因?yàn)槲覌屓ナ懒?,所以三個(gè)月不能剪,只能隨它長?!蔽颐嗣^,解釋道。她臉上的
笑容驟然消失
了,發(fā)出幾個(gè)模糊的音節(jié),便一動(dòng)不動(dòng),
沉默了許久
,說:“抱歉啊,老師之前不知道?!彼拖律恚奔泵γΦ胤伊似饋?,從桌子下的小柜子的隔板里掏出幾袋零食,“這本來是我給我兒子買的,你拿去吃吧。以后你常來,看到我這兒有吃的,你就拿回去吃。不要跟老師客氣?!彼贿呎f著,一邊把零食堆在我的懷里,聲音放得很是輕柔。
?我抱著零食,一口氣跑上了六樓,回到班級(jí)。在走廊上,我向下望了望。校園里,夜風(fēng)正起,黑黢黢的樹木在隱約的月光中搖晃、婆娑著。而辦公室則燈光明亮,雖然那只是矮矮的一層小樓,但光芒卻抵達(dá)了整棟教學(xué)樓。
?坐在座位上,我默默寫下了“思念,是不止的風(fēng)”這個(gè)題目,然后便把作文本合上了。當(dāng)時(shí)是想等到自己作文達(dá)到范文的水平時(shí),再寫完。沒想到,等它寫完的時(shí)候,已經(jīng)是幾年后了。
?如今,我已然加入了大學(xué)所在市的作家協(xié)會(huì)。有時(shí)候伏案寫作,看見書櫥里的作文本,不禁想起老師的那一句“也就是語言好”,便莞爾一笑??赡苓@份文緣,也就是在那時(shí)候誕生的吧,帶著一份不服輸?shù)木髲?qiáng),也帶著一份濕潤的眺望,迎著光,逆風(fēng)生長。
(摘自《思維與智慧》)
(1)下面對(duì)本文分析有誤的一項(xiàng)是
A.文章的題目“那沓作文本”,既是貫串文章的線索,也設(shè)置了懸念,激發(fā)了讀者的閱讀興趣。
B.文章語言樸素誠摯、通俗易懂,如“初出茅廬”“倚馬可待”“視若無睹”等。
C.“但光芒卻抵達(dá)了整棟教學(xué)樓”中的“光芒”指教室中的燈光極其明亮,與陳老師關(guān)系不大。
D.最后一段交代“我”如今的工作情況,不時(shí)想起老師說過的話,可以看出陳老師對(duì)作者的影響深遠(yuǎn)。
(2)按要求賞析。
①不僅讓修辭與內(nèi)容、情感相互脫離,也讓文章被大量無意義的描寫填充,就像空肚子的人先喝了一肚子的水,吃不下真正耐餓的飯了。(賞析修辭手法)
②她臉上的
笑容驟然消失
了,發(fā)出幾個(gè)模糊的音節(jié),便一動(dòng)不動(dòng),
沉默了許久
,說:“抱歉啊,老師之前不知道?!保ㄙp析加點(diǎn)詞語)
(3)文中陳老師這種教育孩子的教育方式,你是否贊同?為什么?
發(fā)布:2024/10/25 0:0:1
組卷:24
引用:1
難度:0.3
解析
3.
閱讀下面的文學(xué)類文本,完成問題。
叛逆是一柄閃亮的雙刃劍
①與尖酸刻薄的班主任明爭暗斗了整整一個(gè)學(xué)年后,我不得不因數(shù)學(xué)17分的“光輝事跡”被迫留級(jí)。母親生怕我就此失學(xué),急著四處托人,在受盡無數(shù)拒絕和譏諷之后,總算讓我有了歸處。
②漫長的假期里,想起
我不堪回首的過往
,我想了很多很多。每每看到母親那雙暗藏淚光的眼睛,我心里總會(huì)掠過一絲莫名的苦楚。我決定一切重新開始,決定做一個(gè)懂事的孩子,決定走正常孩子的路線,決定用優(yōu)異的成績來回報(bào)辛勞的母親。
③開學(xué)第一天,我被安排到了新教室最后面角落里靠窗的空位上。陽光穿過春日的樹葉,斑駁地灑在窗臺(tái)上,遠(yuǎn)處,有一群飛鳥在藍(lán)天上盤旋。我心里恍然有了一種重獲生機(jī)的喜悅。
④
只可惜,現(xiàn)實(shí)并沒有因?yàn)橐荒钪g而被點(diǎn)亮
。第一節(jié)數(shù)學(xué)課,我雖然聽得有些迷糊,但還是堅(jiān)持把板書的內(nèi)容抄到了筆記本上。盡管我對(duì)筆記的內(nèi)容仍然是
半知多不解
,但對(duì)于我來說,這已經(jīng)是從未有過的事情。
⑤課后,前排男生聊得前仰后合,惟獨(dú)我默然地坐在窗臺(tái)旁,享受這份被集體忘卻的孤獨(dú)。有幾次,我真想插上前去,和他們說上幾句,并因此熟悉,成為日后無話不談的好朋友。但我始終沒有那樣的勇氣,他們顫抖的后背,像一面結(jié)實(shí)的墻,把我
阻隔在了另一個(gè)冰冷的世界
。下午體育課的時(shí)候,自由活動(dòng)的哨聲剛一響起,那些原本在我周圍與我緊密相貼的同學(xué)們便一哄而散,將我拋在了廣袤的操場上。我坐在荒涼的臺(tái)階上,看遠(yuǎn)處的男生們狂奔,投籃,吶喊,尖叫。偶爾,會(huì)有一個(gè)棕色的籃球朝我飛來,我穩(wěn)穩(wěn)地將它接在掌中,朝遠(yuǎn)處的那群男生拋去。頃刻間,他們又恢復(fù)了喧鬧,將前一秒的我深深忘卻。
⑥終于有一天,數(shù)學(xué)老師想到了我,問了我一個(gè)關(guān)于幾何公式的問題。我站在眾人的目光中,緊張得語無倫次。結(jié)果,我在這個(gè)陌生的環(huán)境里受到了第一個(gè)別樣的懲罰:謄抄公式一百遍。血色的殘陽刺穿窗玻璃,照在站在教室角落里的我身上,把我消瘦的身影投射在前排男生的桌面。我眼角的余光看到他們正在用手指蘸著可樂勾畫著我的輪廓,隱忍的笑聲里,讓我感覺自己正蒙受著奇恥大辱。
⑦前排男生悄悄遞來紙條:“需要幫忙嗎?五十遍,十塊錢,輕松幫你解決問題?!蔽翌D時(shí)火了,將揉皺的紙團(tuán)重重地砸到了他的腦袋上。我們?yōu)榇税l(fā)生了激烈的爭執(zhí)。事后,我徹底被前排男生們孤立了。每次分發(fā)作業(yè),我的作業(yè)本要么會(huì)被他們?nèi)釉陔s亂的講臺(tái)上,要么從此人間蒸發(fā),消失在遙遠(yuǎn)的銀河里。于是在這個(gè)學(xué)期的大部分時(shí)間里,我的作業(yè)本便經(jīng)常是嶄新的。
⑧我又留起了長發(fā),并誓死不剪。為了保持我原有的特立獨(dú)行,我再次徹底放棄了數(shù)學(xué)課。班主任幾次找我談話,均無果而終,最后,在班會(huì)上大肆批評(píng),恨不能捶足頓胸,血淚縱橫,直言我是他生平所見過的最沒出息、最叛逆的孩子。
⑨那天清早,從網(wǎng)吧里出來的我,正巧遇到班上女生在校門外的岔路口遭歹徒搶劫。她無助的尖叫和哭泣聲激起了我的血性,我信手提起磚頭,只身狂追了整整三條街,最后氣喘吁吁地將他制服。等到民警趕來把他押送到派出所,再錄完筆供,已是中午一點(diǎn)多。我胡亂吃了碗清湯面,在網(wǎng)吧的沙發(fā)上睡了一個(gè)鐘頭,醒來后再三掙扎,自己到底要不要去上課。
⑩剛進(jìn)教室,便被一陣?yán)坐Q般的掌聲嚇到了。前排男生一同高呼:“英雄!英雄!英雄!”我笑笑,在眾人的注視中低著頭,走向教室的角落。一個(gè)精致的禮品盒,安靜地躺在我的座位上;零亂的課桌,也不知何時(shí)被收理得整潔有序;我的數(shù)學(xué)作業(yè)本,第一次工整地?cái)[放在了課桌之上。
?在淚光中重新審視自己,原來一直信奉的特立獨(dú)行,真的不過就是年少無知的輕狂。因?yàn)樽约旱膽岩珊涂咕?,也因?yàn)樽约旱莫M隘與淺薄,同學(xué)風(fēng)趣的玩笑被我當(dāng)作了訛詐,老師真誠的勸誡被我當(dāng)作了恥笑。收起了個(gè)性的尖刺,才發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心早已被戳得百孔千瘡,其實(shí)卻無比渴望能得到別人溫暖的熨燙。
?我?guī)缀跻呀?jīng)忘卻了,自己是何時(shí)與他們?nèi)谠谝黄鸬模约河质呛螘r(shí)剪短了頭發(fā),重新拾起數(shù)學(xué)課本,做回一名循規(guī)蹈矩的中學(xué)生。只是,我比誰都清楚,叛逆的孩子其實(shí)最為孤獨(dú)。他們之所以堅(jiān)持己見、特立獨(dú)行,無非是想用這樣的方式來獲取旁人的關(guān)注。但誰又能料到,叛逆本身就是一柄閃亮的雙刃劍,它在刺痛別人眼睛的同時(shí),也將持劍的孩子擋在了空無人跡的門外。
(文/李興海,基于命題需要有刪改)
(1)讀①—②段,說說“我不堪回首的過往”體現(xiàn)在哪些方面。
(2)讀④—⑦段,作者為什么認(rèn)為“現(xiàn)實(shí)并沒有因?yàn)橐荒钪g而被點(diǎn)亮”?
(3)結(jié)合語境,用自己的話說說下面句子中加點(diǎn)部分的語意。
①盡管我對(duì)筆記的內(nèi)容仍然是
半知多不解
,但對(duì)于我來說,這已經(jīng)是從未有過的事情。
②但我始終沒有那樣的勇氣,他們顫抖的后背,像一面結(jié)實(shí)的墻,把我
阻隔在了另一個(gè)冰冷的世界
。
(4)綜觀全文內(nèi)容,結(jié)合作者的寫作意圖,回答下面的問題。
①理解文章標(biāo)題“叛逆是一柄閃亮的雙刃劍”的具體含義。
②作者最終認(rèn)識(shí)到“叛逆的孩子”有怎樣的特點(diǎn)呢?
發(fā)布:2024/10/25 2:0:2
組卷:11
引用:1
難度:0.5
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