口語平臺。
“太陽天空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什么背上炸藥包？我去炸學校，老師不知道，一拉線我就跑，回頭一看學校不見了?！爆F(xiàn)在網上和我們的校園里，這種歪唱的兒歌很是流行。你對這種現(xiàn)象有什么見解或看法？請你說一說。

從這種現(xiàn)象看出，由于第二課堂過于偏重智力教育，課余生活也單調枯燥。這一切，常使孩子們承受與其年齡不相稱的學習壓力，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，過度焦慮，所以只能用自己的童謠來排解自己的緊張不滿情緒。一些學校還不重視音美體勞等課程，讓孩子們覺得校園生活十分枯燥。面對沉重的學習負擔，孩子們當然會對此心生厭煩。于是會編寫童謠來消遣。應該豐富學生的精神生活，讓好的學習方式占據主流。

從這種現(xiàn)象看出，由于第二課堂過于偏重智力教育，課余生活也單調枯燥。這一切，常使孩子們承受與其年齡不相稱的學習壓力，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，過度焦慮，所以只能用自己的童謠來排解自己的緊張不滿情緒。一些學校還不重視音美體勞等課程，讓孩子們覺得校園生活十分枯燥。面對沉重的學習負擔，孩子們當然會對此心生厭煩。于是會編寫童謠來消遣。應該豐富學生的精神生活，讓好的學習方式占據主流。

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