2022-2023學(xué)年上海市復(fù)興高級中學(xué)高三（上）期中語文試卷
發(fā)布：2025/6/30 15:0:23
一、積累運(yùn)用10分
-
1．古人評詩時(shí)常用詩眼的說法，所謂“詩眼”往往是詩中最精練傳神的一個(gè)字或一句話，《夢游天姥吟留別》這首詩的“詩眼”是
，。組卷：5引用：2難度：0.9
一.選擇題。（5分）
-
2．學(xué)校組織“紅樓夢游園”活動(dòng)，下列打卡地點(diǎn)命名不夠合理的是（ ?。?/h2>
組卷：9引用：1難度：0.9 -
3．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ?。?br /> 橘子洲是一幀展示風(fēng)情的畫。它以岳麓山為鄰，與湘江水作伴，風(fēng)光美不勝收，形成了“一面青山一面城”的獨(dú)特景觀。她西望層巒聳翠的岳麓山，與岳麓書院、愛晚亭及建設(shè)中的岳麓山大學(xué)城相鄰；東瞰湘江風(fēng)光帶盡覽都市繁華。從西向東，山、水、洲、城融為一體，似流動(dòng)的畫，如放大的盆景。游客登洲，聽漁舟唱晚，觀岳麓山紅楓，看天心飛閣，賞滿樹橘紅，吟先賢辭賦，其樂融融。________．________．________；________；________；________；________。
①水陸寺、拱極樓講述著元代宗教文化的興盛
②橘子洲是一座承接歷史的橋
③毛澤東站在橘子洲頭發(fā)出的“問蒼茫大地，誰主沉?。俊钡奶靻柛膶懥酥袊鴼v史的進(jìn)程
④飽經(jīng)風(fēng)霜的外國領(lǐng)事館、高級別墅則見證著長沙開埠后的歷史
⑤曾國藩操練水上湘軍的號(hào)聲依稀回蕩在橘洲上空
⑥南宋朱熹、張栻往來于岳麓書院與城南書院講學(xué)過江的朱張渡，詮釋著八百年前湖湘子弟求學(xué)的盛況
⑦她浸染著湖湘文化，形成了濃厚的歷史底蘊(yùn)。組卷：400引用：15難度：0.9
二、閱讀70分
-
4．閱讀下面的文字，完成下列小題。
在異鄉(xiāng)①
（美）海明威 秋天，戰(zhàn)爭不斷進(jìn)行著，但我們再也不去打仗了。米蘭②的深秋冷颼颼的，天黑得很早。轉(zhuǎn)眼間華燈初上，這時(shí)沿街看看櫥窗很愜意。商店門外掛著許多野味：雪花灑在狐貍的卷毛上，寒風(fēng)吹起它們蓬松的尾巴；掏空內(nèi)臟的僵硬的鹿沉甸甸地吊著；一串串小鳥在風(fēng)中飄搖，羽毛翻飛著。這是一個(gè)很冷的秋天，風(fēng)從山岡上吹來。
每天下午，我們都上醫(yī)院去。葬禮的儀式時(shí)常在院子里舉行。我的膝關(guān)節(jié)有病，從膝蓋到踝節(jié)之間的小腿僵直，沒有腿肚子似的。醫(yī)生說：“一切都會(huì)順利的。小伙子，你是個(gè)幸運(yùn)兒。你會(huì)重新踢足球的，像個(gè)錦標(biāo)賽選手?！?br /> 旁邊的手術(shù)椅中坐著一位少校。他的一只手小得像個(gè)娃娃的手。上下翻動(dòng)的牽引帶夾著那只小手，拍打著僵硬的手指。輪到他檢查時(shí)，少校對我眨眨眼，一面問醫(yī)生：“我也能重新踢足球嗎，主任大夫？”他的劍術(shù)非常高超，戰(zhàn)前是意大利最優(yōu)秀的劍術(shù)家。
醫(yī)生回到后面的診所里，拿來一張照片，上面拍著一只萎縮的手，幾乎同少校的一樣小，那是整形之前照的，經(jīng)過治療后就顯得大一點(diǎn)了。少校用一只好手拿著照片，十分仔細(xì)地瞧著，問道：“是槍傷嗎？”
“工傷，”醫(yī)生回答。
“很有意思，很有意思，”少校說著便把照片遞還給醫(yī)生。
“你該有信心了吧？”
“不，”少校答道。
每天，還有三個(gè)同我年齡相仿的小伙子到醫(yī)院來。我們都佩著同樣的勛章，除了臉上包著黑絲絹的小伙子——他在前線待的時(shí)間不長，所以沒有得到勛章。
起初，因?yàn)槲遗逯鴦渍?，那些伙伴對我頗有禮貌，問我是怎樣獲得勛章的。我便拿出獎(jiǎng)狀給他們看，上面盡是些冠冕堂皇的詞語，諸如“RATELLANZA”“ABNEGAZIONE”③，等等。但是，透過這些辭令，可以看出真正的含義：我受獎(jiǎng)僅僅由于我是個(gè)美國人。打那以后，伙伴們對我的態(tài)度有點(diǎn)變了。
至于那位少校，杰出的劍術(shù)家，他可不相信人是勇敢的。每當(dāng)我們坐在手術(shù)椅中，他總要不厭其煩地糾正我的意大利語法。不過，他卻夸獎(jiǎng)我口語流暢。我們輕松自如地用意大利語閑聊。有一天，我對他說，“意大利語一學(xué)就通，說起來挺容易，我不太有興趣了?！薄班?，不錯(cuò)，”少校說，“那你為什么不研究一下語法呢？”于是他就教我語法。不久，我感到意大利語完全變了樣，以致當(dāng)我腦子里語法概念模糊時(shí)，都不敢同他交談了。
我可以肯定，少校不相信機(jī)械治療，可他總是按時(shí)上醫(yī)院，從不錯(cuò)過一天。當(dāng)我學(xué)不好意大利語法時(shí)，他罵我是個(gè)丟人的大笨蛋，并且說，他自己也是個(gè)傻瓜，煞費(fèi)心思來教我。少校長得矮小，卻筆挺地坐在手術(shù)椅中，將右手伸入機(jī)器，讓牽引帶夾著手指翻動(dòng)，眼睛直盯著墻壁。
“要是戰(zhàn)爭結(jié)束了，要是真有那么一天的話，你打算干些什么？”少校問我，“注意，語法要正確！”
“回美國。”
“結(jié)婚了嗎？”
“沒有，但很想?！?br />“你太蠢了，”他看上去很惱火，“一個(gè)男人決不能結(jié)婚?！?br />“為什么，少校先生？”
“別叫我少校先生?！?br />“為什么男人不應(yīng)該結(jié)婚？”
“不該，就是不該，”他怒氣沖沖地說，“即便一個(gè)人注定要失去一切，至少不該使自己落到要失掉那一切的地步。他不該使自己陷入那種境地。他應(yīng)當(dāng)去找不會(huì)喪失的東西?！?br /> 他說著，眼睛直瞪著前面，顯得非常惱怒、痛苦。
“可為什么一定會(huì)失掉呢？”
“肯定會(huì)失掉，”他望著墻壁說，然后，低下頭看著整形器，吱吱咯咯地把小手從牽引帶里抽出來，在大腿上狠狠拍幾下?！翱隙〞?huì)失掉，”他幾乎大吼了，“別跟我爭辯！”接著他對看管機(jī)器的護(hù)理員叫道：“來，把這該死的東西關(guān)掉！”
他回到另一間診室去接受光療和按摩了。一會(huì)兒，我聽見他向醫(yī)生請求借用電話，后來，門關(guān)上了。他重新回到這間房間時(shí)，我正坐在另一把手術(shù)椅中。他披著斗篷，戴著帽子，徑直朝我坐的地方走來，把一條胳膊擱在我的肩上。
“真對不起，”他說，一面用那只好手拍拍我的肩膀，“剛才我太失禮了。我妻子剛?cè)ナ?，請?jiān)??！?br />“噢……”我惋惜地說，“非常遺憾?！?br /> 他站在那兒，咬著下嘴唇?！巴敉纯?，”
他的目光越過我，望著窗外。接著他哭了。
“我簡直忘不掉悲痛。”他邊說邊哽咽著。然后他失聲痛哭，又抬起頭，茫然呆視著，咬緊嘴唇，淚流滿面，接著，挺起腰，帶著軍人的姿態(tài)，邁過一排排手術(shù)椅，昂然而去。
醫(yī)生告訴我，少校的妻子很年輕，死于肺炎；少校直到殘廢不能再打仗后，才同她結(jié)婚。她只病了幾天，誰也沒料到她會(huì)死。在少校坐的手術(shù)椅的對面墻上，掛著三張照片，都是類似他的病例，但已整形，完全是正常的手了。我不知道醫(yī)生打哪兒弄來這些照片的。我一向以為，我們這些人是第一批來試驗(yàn)醫(yī)療器的。不過，少校對那些照片卻很淡漠，他只是向著窗外，凝望著。
（選自《海明威短篇小說選》，有刪改）【注】①本文寫于第一次世界大戰(zhàn)后。②米蘭：意大利西北部城市。③“RATELLANZA”“ABNEGAZIONE”：意大利語，意為“友愛”“克己”。
（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是
A.很多傷兵因戰(zhàn)功獲得勛章，“我”獲得勛章僅僅由于“我”是個(gè)“美國人”，其他人因此改變了對“我”的態(tài)度，“我”感到很傷心。
B.文中的對話描寫使用了大量的簡單句和省略句，極少使用連接詞，簡潔凝練傳神，使得行文節(jié)奏更舒緩。
C.當(dāng)“我”追問為什么不能結(jié)婚時(shí)，少校怒氣沖沖地告誡“我”，這種看似不近情理的言行，表現(xiàn)出他對我的不耐煩。
D.少校不相信機(jī)械治療，可他總能按時(shí)上醫(yī)院，這看似矛盾的敘述，正好體現(xiàn)了他內(nèi)心對康復(fù)的期待和康復(fù)遙遙無期的絕望之間的沖突。
（2）下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是
A.小說的首段點(diǎn)明故事發(fā)生在秋季，下著雪，伴著冷風(fēng)，一幅灰蒙蒙、凄冷的畫面，為全文奠定了沉重的悲情基調(diào)，環(huán)境的冷與人物內(nèi)心的冷達(dá)成一致。
B.小說延續(xù)了海明威一貫的“冰山原則”風(fēng)格，用簡潔的語言直接描寫了戰(zhàn)爭的血腥與殘酷，控訴戰(zhàn)爭給人帶來的災(zāi)難與痛苦。
C.小說結(jié)尾寫少校對墻上的那些照片很淡漠，他只是向著窗外凝望著，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了他深知自己的手無法康復(fù)，卻依舊淡然處之。
D.作者用近乎白描的手法對人物和事件進(jìn)行敘述，直接而生動(dòng)地記錄人物的話語，從而客觀地介入對人物和事件的評價(jià)。
（3）“戰(zhàn)爭不斷進(jìn)行著，但我們再也不去打戰(zhàn)了”。請結(jié)合小說內(nèi)容談?wù)勀銓?biāo)題“在異鄉(xiāng)”的理解。
（4）有人說海明威的作品總能讓人感受到“硬漢精神”，請結(jié)合小說內(nèi)容，簡要分析文中的少校身上有哪些“硬漢精神”。組卷：13引用：4難度：0.5 -
5．閱讀下面的文字，完成問題。
自古而今，異文化之間存在著誤讀現(xiàn)象。這種誤讀現(xiàn)象可分為無意識(shí)誤讀和有意識(shí)誤讀。無意識(shí)誤讀，是指人們在接受一種異文化的時(shí)候，由于受到自身社會(huì)、歷史、風(fēng)俗習(xí)慣、文化傳統(tǒng)等因素的限制，對所接受的文化呈現(xiàn)出錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和理解；有意識(shí)誤讀，是指異文化接受者由于先存在著一個(gè)“期待視野”，所以在接受異文化過程中，受其主觀動(dòng)機(jī)的支配，過濾掉了不符合自己需要的部分，而取其期待接受的部分。
意象派詩歌運(yùn)動(dòng)是20世紀(jì)初由美國青年詩人龐德發(fā)起的詩歌革新運(yùn)動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)用形象鮮明的詩歌語言直接表現(xiàn)事物，提倡一種新的詩體，可見，深受中國古典詩歌的影響。但意象派對中國古典詩歌影響的接受卻是以一種有意識(shí)或無意識(shí)的文化誤讀的形態(tài)存在的。
對漢字結(jié)構(gòu)的誤解是導(dǎo)致誤讀產(chǎn)生的重要因素。龐德本人對漢語文字知識(shí)幾乎一竅不通。他的《漢詩譯卷》是根據(jù)東方學(xué)家費(fèi)諾羅薩死后留下的對漢詩逐字注釋的筆記進(jìn)行翻譯的。根據(jù)費(fèi)諾羅薩的觀點(diǎn)，中國詩中的方塊字都是象形字，每個(gè)字本身就是由意象組成的。因此中國作家在紙上寫的都是組合的圖畫，從而中國古典詩歌就被認(rèn)為是無處不充滿意象了。龐德于是就沿著這條錯(cuò)誤理論路線推導(dǎo)出一套理論并付諸實(shí)踐之中。龐德常用的方法是從方塊字的組成中尋找意象。《論語》中的“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎”，被他在《詩章》第七十五章中化用為“學(xué)習(xí)，而時(shí)間白色的翅膀飛走了，這不是讓人高興的事”。其中“白色的翅膀”的意象是從“習(xí)”字中演化出來的。
對中國古典詩歌音韻知識(shí)不了解是誤讀產(chǎn)生的另外一個(gè)原因。漢詩格律句式嚴(yán)謹(jǐn)，句法形態(tài)特殊，往往略去了大部分連接詞、系詞以及各種句法標(biāo)記，而只剩下意象高度集中的表現(xiàn)具體事物的詞。由于中國漢詩從語言到詩律與英語詩相去甚遠(yuǎn)，因此在漢詩英譯時(shí)很難把中國詩中原有的格律與句法完全移植到英譯詩中去。以龐德等為首的新詩倡導(dǎo)者拋棄了中國古典詩歌中的韻律，而把它變成了自由體詩，并由此逐步確立了以自由詩來表現(xiàn)中國古典詩歌風(fēng)味的譯詩原則。
龐德對中國古典詩歌的接受過程中所產(chǎn)生的誤讀卻是有意的。趙毅衡先生曾在耶魯大學(xué)珍本圖書館查到了費(fèi)諾羅薩的筆記。里面可以看到屈原的詩相當(dāng)完整，是由中文、日文讀音、單字釋義和全句串解組成的，另外還有宋玉、白居易、蔡琰等的詩作，注解釋義都相當(dāng)完整。但龐德都沒有取用。選入《漢詩譯卷》的共19首詩，包括《詩經(jīng)》的1首、古樂府的2首、陶潛的1首、盧照鄰的1首、王維的1首、李白的12首。因此，對中國古典詩歌所知極少的龐德，也有他的取舍標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？聯(lián)系到當(dāng)時(shí)美國新詩運(yùn)動(dòng)的背景就不難看出，龐德真正感興趣的是從中國詩例中找到對意象派原則的支持。龐德是這樣翻譯李白的詩《古風(fēng)第六》中的“驚沙亂海日”一句的：Surprised.Desert turmoil.Sea sun.另外，李白《古風(fēng)第十四》中“荒城空大漠”被譯成：Desolate castle,the sky,the wide desert.在這里，龐德取消了傳統(tǒng)英語詩中常用的動(dòng)詞、連接詞，通過幾個(gè)獨(dú)立的名詞或名詞詞組組成的詩行來傳達(dá)他心目中中國古典詩的真正意境與獨(dú)特風(fēng)格。顯然，無論從形式上還是從意義上，龐德幾乎完全誤解了這兩句古詩。而在費(fèi)諾羅薩的筆記原件中這兩句詩的英語注解是比較詳細(xì)和準(zhǔn)確的。龐德在翻譯中依據(jù)字注寫出上述詩句的做法，是有意借李白和其他中國詩人的作品來進(jìn)行英語現(xiàn)代新詩語言技巧的創(chuàng)造。這種由獨(dú)立的名詞或名詞詞組組成的詩行，更加突出了意象，并形成了語言結(jié)構(gòu)上的意象并置，成為意象派詩歌的重要形式特征。要把漢語詩歌的特質(zhì)引入英語譯文中而又不喪失中國古典詩歌的本色，可以說，龐德采取了一個(gè)比較恰當(dāng)?shù)姆椒ā?br /> 可以看出，以龐德為代表的意象派詩人之所以選取中國古典詩歌作為其學(xué)習(xí)、模仿的對象，并不是純粹為了獵奇抑或只是給自己的創(chuàng)作增加點(diǎn)兒異國情調(diào)，而是由于他們敏感地覺察到了二者之間的契合之處。他們所需要的，實(shí)際上是為他們的新詩創(chuàng)作尋找辯解理由，為建立在形象思維之上的語言的詩及組合方式尋找理論支持，而最終目的則是由此建立起自己的一套詩歌美學(xué)原則。
（摘編自熊文莉《從龐德對中國古典詩歌的接受看誤讀的積極作用》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是
A.龐德受費(fèi)諾羅薩對漢字構(gòu)成的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的影響，并沿著這條錯(cuò)誤理論路線推導(dǎo)出一套理論并付諸實(shí)踐之中，這是龐德的有意識(shí)誤讀。
B.龐德有意甩開費(fèi)諾羅薩對中國古典詩的串解，按自己的標(biāo)準(zhǔn)取舍，對中國古典詩產(chǎn)生誤讀，是想從中找到對意象派創(chuàng)作原則的理論支持。
C.龐德通過獨(dú)立的名詞或名詞詞組組成詩行，突出意象，形成了語言結(jié)構(gòu)上的意象并置的方法，是對英語現(xiàn)代新詩語言技巧的創(chuàng)造。
D.龐德等意象派詩人敏感地覺察到了中國古典詩歌與意象派之間的契合之處，所以，他們選取中國古典詩歌作為其學(xué)習(xí)、模仿的對象。
（2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是
A.文章第一段具體闡述了無意識(shí)誤讀和有意識(shí)誤讀的內(nèi)涵，為下文的論證張本。
B.文章從對漢字結(jié)構(gòu)的誤解和不懂中國古典詩歌音韻知識(shí)等方面分析誤讀產(chǎn)生的原因。
C.文章將龐德與費(fèi)諾羅薩進(jìn)行對比，論證龐德對中國古典詩歌意義的理解更恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)
D.文章舉龐德對中國古典詩歌的接受這一個(gè)例，有助于具體討論“誤讀”這種文學(xué)現(xiàn)象。
（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是
A.在形式和意義上，龐德在翻譯李白的兩句詩時(shí)脫離了費(fèi)諾羅薩筆記的詳細(xì)與準(zhǔn)確的串解，可見，他在比較文學(xué)方面的素養(yǎng)不高。
B.費(fèi)諾羅薩認(rèn)為，中國詩中的方塊字都是象形字，每個(gè)字本身就是由意象組合而成的，中國古典詩歌充滿意象，這與本文觀點(diǎn)不謀而合。
C.漢詩格律句式嚴(yán)謹(jǐn)，句法形態(tài)特殊，往往略去所有連接詞，只剩下意象高度集中的表現(xiàn)具體事物的詞，如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》。
D.龐德等意象派詩人對中國古典詩歌的誤讀，為他們的新詩創(chuàng)作尋找辯解理由，為意象派原則提供一定的理論支持，可見，誤讀有積極作用。組卷：3引用：4難度：0.6 -
6．閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
旅夜書懷①
杜甫
細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。
星垂平野闊，月涌大江流。
名豈文章著，官應(yīng)老病休。
飄飄何所似？天地一沙鷗。[注]①公元765年，杜甫帶家人離開成都草堂，乘舟東下，在岷江、長江漂泊。這首詩大概寫于詩人出川途中。
（1）下列對本詩和《登高》這兩首詩的理解，不正確的一項(xiàng)是
A.《旅夜書懷》詩，標(biāo)題概括了詩歌的主要內(nèi)容?！奥靡埂苯淮鷷r(shí)間，點(diǎn)明詩人處境；“書懷”即抒發(fā)情感。
B.《旅夜書懷》的尾聯(lián)是詩人發(fā)自肺腑的吶喊，表明詩人決心像沙鷗一樣，展翅飛翔，對未來充滿了豪情壯志。
C.《登高》一詩精選意象，多度寫景抓住了深秋時(shí)節(jié)的典型特征，由情選景，情景交融，渾然一體。
D.《登高》被后人贊為古今七律第一，其尾聯(lián)的“繁霜鬢”與“濁酒杯”寫盡詩人艱難苦恨的人生境遇和悲涼之情，體現(xiàn)了沉郁頓挫的特色。
（2）王國維曾言：一切景語皆情語。請比較本詩和《登高》頷聯(lián)在景、情關(guān)系上的不同之處。組卷：20引用：5難度：0.5 -
7．文言文閱讀
閱讀下面的文字，完成下列各題。
永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次。雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。
是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。
——晉）王羲之《蘭亭集序》節(jié)選 至貞觀中，太宗以德政之暇，銳志玩書，臨寫右軍真草書帖，購募備盡，唯未得《蘭亭》。尋討此書，知在辯才之所。尚書右仆射房玄齡奏曰：“臣聞監(jiān)察御史蕭翼者，梁元帝之曾孫，負(fù)才藝，多權(quán)謀，可充此使，必當(dāng)見獲?！碧谒煸t見翼。翼奏曰：“若作公使，義無得理，臣請私行詣彼，須得二王雜帖三數(shù)通?！碧谝澜o。
翼遂改冠微服，日暮入寺，巡廊以觀壁畫，過辯才院，止于門前。辯才遙見翼乃問曰何處檀越翼乃就前禮拜云弟是北人將少許蠶種來賣，歷寺縱觀，幸遇禪師?！焙疁丶犬?，語議便合。
自是翼往還既數(shù)，童弟等無復(fù)猜疑。后辯才出赴靈汜橋南嚴(yán)遷家齋，翼遂私來房前，謂弟子曰：“翼遺卻帛子在床上。”童子即為開門，翼遂于案上取得《蘭亭》及御府二王書帖，便赴永安驛。蕭翼因宣示敕旨，具告所由。使人召辯才。辯才仍在嚴(yán)遷家未還寺，遽見追呼，不知所以。及師來，見御史乃是房中蕭生也。蕭翼報(bào)云：“奉敕遣來取《蘭亭》?！短m亭》今得矣，故喚師來取別?！鞭q才聞?wù)Z，身便絕倒，良久始蘇。
翼即馳驛而發(fā)，至都奏御，太宗大悅。
——唐）何延之《蘭亭記》節(jié)選（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是
A．辯才遙見/翼乃問曰/何處檀越/翼乃就前禮拜/云/弟是北人/將少許蠶種來賣/
B．辯才遙見翼/乃問曰/何處檀越/翼乃就前禮拜/云/弟是北人/將少許蠶種來賣/
C．辯才遙見翼/乃問曰/何處檀越/翼乃就前禮/拜云/弟是北人/將少許蠶種來賣/
D．辯才遙見/翼乃問曰/何處/檀越翼乃就前禮拜/云/弟是北人/將少許蠶種來賣/
（2）下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)解說，不正確的一項(xiàng)是
A．癸丑，干支紀(jì)年法。干支是天干和地支的總稱，古人用十二天干和十地支循環(huán)相配來表示年月次序。
B．禊，一種祭禮。禊事，古代的一種風(fēng)俗，人們在三月到水邊洗濯，祓除不祥的祭祀活動(dòng)。
C．仆射，秦始置。漢成帝時(shí)置尚書五人，一人為仆射，位僅次尚書令。唐宋以左右仆射為宰相之職。
D．御史，官名。春秋戰(zhàn)國時(shí)期列國皆有御史，掌文書及記事。秦置御史大夫，有彈劾糾察之權(quán)。漢以后，御史專司糾彈。
（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是
A．《蘭亭集序》開頭以寫實(shí)的筆墨交代了聚會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)和緣起，言簡意賅。
B．《蘭亭集序》中良辰、賢人、美景、趣事……都是讓作者感到快樂的原因。
C．唐太宗非常喜歡臨摹王羲之的真書、草書的法帖，一心想得到《蘭亭》帖，所以接受了房玄齡的推薦，讓蕭翼前去辦理此事。
D．蕭翼趁辯才禪師外出用御史的身份讓童子開門取走《蘭亭》帖，后來禪師得知此事，一下子驚倒在地，很久才蘇醒。
（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。
②蕭翼因宣示敕旨，具告所由。使人召辯才。辯才仍在嚴(yán)遷家未還寺，遽見追呼，不知所以。組卷：15引用：6難度：0.4 -
8．閱讀下面的文言文，完成下列各題。
胡海，字海洋，定遠(yuǎn)人。嘗入土豪赤塘王總管營，自拔來歸，授百戶。從敗元將賈魯兵，克泗、滁，進(jìn)萬戶。從渡江，拔蠻子海牙水寨，破陳埜先兵，從取集慶、鎮(zhèn)江。敗元將謝國璽于寧國，選充先鋒。從大軍圍湖州墮其東南門月城從攻宜興下婺州鏖戰(zhàn)紹興生得賊四百余人進(jìn)都先鋒。又從戰(zhàn)龍江，克安慶，與漢人相持，八戰(zhàn)，皆大捷，遂入江州。從徐達(dá)攻廬州，皆有功。
海驍勇，屢戰(zhàn)屢傷，手足胸腹間金痍皆遍，而斗益力。士卒從之者無不激勵(lì)自效。太祖壯之，授花槍上千戶。
復(fù)從大軍克荊、澧、衡、潭，擢寶慶衛(wèi)指揮僉事，遷指揮使，命鎮(zhèn)益陽。從平章楊璟征湖南、廣西未下郡縣。由祁陽進(jìn)圍永州，與守兵戰(zhàn)于東鄉(xiāng)橋，生得千、萬戶四人，以夜半先登拔之。抵靖江，戰(zhàn)南門，生得萬戶二人。夜四鼓，自北門八角亭先登，功最，命為左副總兵。剿平左江上思蠻。調(diào)征蜀，克龍伏隘、天門山及溫湯關(guān)，予世襲指揮使，仍鎮(zhèn)益陽。武岡、靖州、五開諸苗蠻先后作亂，悉捕誅首亂而撫其余眾，遷都督僉事。
十四年從征云南，由永寧趨烏撒，進(jìn)克可渡河。與副將軍沐英會(huì)師攻大理，敵悉眾扼上、下關(guān)。定遠(yuǎn)侯王弼自洱水東趨上關(guān)，（郭）英帥大軍趨下關(guān)，而遣海以夜四鼓取石門。間道渡河，繞點(diǎn)蒼山后，攀大樹緣崖而上，立旗幟。英士卒望見，皆踴躍大呼，敵眾驚擾。英遂斬關(guān)入。海亦麾山上軍馳下，前后夾攻，敵悉潰走。
十七年，論功封東川侯，祿二千五百石，予世券。逾三年，以左參將從征金山。又二年，以征南將軍討平澧州九溪諸蠻寇。師還，乞歸鄉(xiāng)里，厚賚金帛以行。二十四年七月，病疽卒，年六十三。
（節(jié)選自《明史?胡海傳》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是
A．從大軍圍湖州/墮其東南門月城/從攻宜興/下婺州/鏖戰(zhàn)紹興/生得賊四百余人/進(jìn)都先鋒/
B．從大軍/圍湖州墮/其東南門月城/從攻宜興下/婺州鏖戰(zhàn)/紹興生得賊四百余人/進(jìn)都先鋒/
C．從大軍圍/湖州墮其東南門/月城從攻宜興/下婺州鏖戰(zhàn)/紹興生得賊四百余人/進(jìn)都先鋒/
D．從大軍圍湖州/墮其東南門/月城從攻宜興/下婺州/鏖戰(zhàn)紹興/生得賊/四百余人進(jìn)都先鋒/
（2）下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是
A．百戶，官名。明清為低級軍官。明時(shí)此職務(wù)為衛(wèi)所軍中職務(wù)，掌軍戶一百。胡海從百戶做起，做到萬戶，是升官。
B．陰陽的最初涵義是很樸素的，表示陽光的向背，向日為陽，背日為陰，祁陽附近有祁山，那么祁陽就在祁山的北面。
C．舊說周代有公、侯、伯、子、男五種爵位，等級從高到低，“侯爵”位低于“公爵”，文章當(dāng)中胡海就曾被封為“東川侯”。
D．“乞歸”就是請求辭職回鄉(xiāng)的意思。宋朝陸游詩《答胡吉州啟》云：“伏以累疏乞歸，既拜賜骸之命?！本褪钦埱筠o職回鄉(xiāng)的意思。
（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是
A．胡海曾經(jīng)加入土豪赤塘王總管的兵營，自從王總管被攻克以后就歸順了賈魯，并且當(dāng)了百戶的官，跟從了后來打了敗仗的賈魯?shù)能婈?duì)。
B．在攻打靖江的時(shí)候，他在南門戰(zhàn)斗生擒了兩個(gè)萬戶；晚上四更時(shí)分又從北門八角亭登城破敵。
C．對于武岡等苗蠻作亂，胡海采用了區(qū)別對待的方法：叛亂的首領(lǐng)，全部捕殺了；其隨從則采取了安撫政策。
D．在敵人全都據(jù)守上、下關(guān)的時(shí)候，明軍的分工是：王弼攻打上關(guān)，郭英帶領(lǐng)胡海攻打下關(guān)。
（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①海驍勇，屢戰(zhàn)屢傷，手足胸腹間金痍皆遍，而斗益力。士卒從之者無不激勵(lì)自效。
②而遣海以夜四鼓取石門。間道渡河，繞點(diǎn)蒼山后，攀大樹緣崖而上，立旗幟。組卷：0引用：2難度：0.4
三、寫作70分
-
9．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。
林覺民在《與妻書》中對愛妻深情地訴說：“吾自遇汝以來，常愿天下有情人都成眷屬”“吾充吾愛汝之心，助天下人愛其所愛”。兩彈元?jiǎng)淄蹁撇秊榱丝萍脊リP(guān)隱姓埋名，與家人失去聯(lián)系17年，曾被子女埋怨不像個(gè)父親……
這些仁人志士、功勛楷模的人生選擇與作為都可以在中華傳統(tǒng)文化中找到基因與血脈。儒家的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，墨家的“視人之國若視其國；視人之家若視其家；視人之身若視其身”……歷史的聲音在今天依然回響，同頻共振。
如何在這個(gè)時(shí)代中理解“我”的意義與價(jià)值，找到“我”的時(shí)代坐標(biāo)？以上材料帶給你怎樣的思考與啟發(fā)。請你結(jié)合材料，寫一篇文章。
要求：自選角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。組卷：30引用：5難度：0.5