2021-2022學(xué)年江蘇省泰興市、如皋市四校高二（下）期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  棋里棋外
  顧文顯
  “愛卿畢竟非是當(dāng)年可比了?！被噬掀鹕恚榱讼聺饷艿暮?，有幾分心疼，也有幾分無需掩飾之得意。
        師傅有些遺憾：“棋輸一步。那個車丟得實在可惜?！被噬舷缕?，曾是他手把手教出來的，而今初登大寶，莫非是棋仗人勢，棋風(fēng)一下子就凌厲了許多。師傅開局還略占上風(fēng)，但到僵持階段，不慎被皇上抽掉一車，而后步步苦撐，直到敗北。
        尚高是個沒品級的平民，這是頭一回得以親見師傅與皇上對弈。然而，此夜皇上高興，竟然下駕到師傅府上，說要與師傅過三招。按規(guī)矩，尚覺與師弟們都要回避的，可皇上說了一句話：“留一個在身邊伺候的吧?！鄙懈弑阌辛诉@個機緣。
        但尚高這棋看得犯堵。
        師傅是何等高超的棋手。師傅當(dāng)年15歲便殺敗過所有敢叫陣的棋手，所以得名“鎮(zhèn)京都”。幸遇先皇愛棋，把師傅召在身邊，再后來便讓師傅為太子師。師傅如魚得水，竭盡全力把太子調(diào)教成僅次于他本人的棋手。
        登基后皇上國事繁忙，棋便下得少些，但只要有空閑，定召師傅手談，皇上把象棋也稱作手談，那一時期，象棋的地位便蓋過了圍棋。師傅當(dāng)仁不讓，謙遜過后，君臣一番廝殺，師傅被送回來常常敲過三更?；貋碇?，師傅總是面壁思考，不斷復(fù)盤，最后遺憾地搖頭又昂首：“老了？我還不服氣呢?！?br />      這三局廝殺，雖是跪著觀看，尚高這種境界的棋手已經(jīng)歷歷在目，他暗自替師傅著急，心都要從嗓子眼里蹦出，師傅這是明明白白的昏招，若是換了他尚高，一定殺那得意忘形的皇上片甲不留！
        師傅看出他的心結(jié)，掃他一眼：“當(dāng)局者迷，旁觀者清。站著說話，自然不會腰疼！”
        尚高只能點頭稱是。師傅如父。然師傅教誨過，為棋，當(dāng)場不讓父，舉手不留情。師傅的對手是當(dāng)今天子，他肯定是心有余悸，落子時不免手軟，如此心境，焉得不??！
        尚高默默期待，一旦有機會，他會替師傅把這正氣扳回來。皇上怎么了？下棋嘛，又不是真的動刀動槍。
        這一天終于讓尚高等到。太監(jiān)過來宣召師傅去侍弈，而師傅重病在床。太監(jiān)又傳旨，著昔日在旁伺候過一回的徒弟伴駕。
        尚高躊躇滿志地跟著太監(jiān)進了皇宮。
        這大半夜真是痛快淋漓呀，尚高殺敗皇上兩局，和一局。皇上盯 了他半晌，說了三個字：“好，好哇！”
        回到師傅跟前，尚高眉飛色舞：“皇上又何足懼哉，你硬他就軟。開始想占我便宜，徒兒也讓他知道師傅是讓著他的！”
        師傅的臉慘白得如同身后的石灰墻。他沉吟良久，讓尚高師弟們扶他坐起：“尚高，你趕緊換身衣服，混到城門附近。城門一開，即刻出城，從此更名改姓，不得再提‘棋’字！”
  “為什么呀，師傅。不就下個棋嘛?！?br />      師傅說，皇上日理萬機，管的是國家大事，下下棋無非是歇息腦子，人家豈能天天如我輩等泡在棋譜里？你不知深淺，得意忘形，逞小人之勢，已犯下欺君之罪，皇上豈能容你？趕緊走！
        尚高還在困惑。
        師傅說：“為師是告誡爾等，棋品乃人品?？蛇@棋外功夫比棋局里更是要緊。面對圣上，你怎么可以不守為臣之道。”
        正說著，人呼圣駕到！
        師傅吐出一口血：“尚高，你小小年紀，只怪為師毀了你這株好苗子。今夜重病，豈非天絕你也……”
        而皇上已徑自入室，對跪在地上的師徒們笑笑：“老愛卿這次病得好！”
        皇上扳著手指，細說深夜駕臨的目的。平時他與老師傅對弈時占上風(fēng)，滿以為自己棋藝長進或者師傅年紀漸老，但今夜與尚高對弈，才知道，從前師傅是讓著自己的。為什么呢？只因為自己是皇上。
  “尚高初生牛犢，性情率真，一番搏殺，讓朕意念清醒，大功，當(dāng)重用；老愛卿委婉侍駕，也是用心良苦，重賞?！?br />      皇上當(dāng)場立誓，為君主者，理應(yīng)為萬民謀福，分一份心，則毀一份帝德，故從此戒棋。
  “下棋的事，應(yīng)由爾等為之?！?br />      師傅慚愧得無地自容：“老臣只揣摩了棋外，卻不知萬歲棋（其）內(nèi)。今日師徒本當(dāng)一人丟命，卻皆大歡喜，是因千載難逢的圣明皇上。此老臣與尚高之福，更是萬民之福啊?！?br />（選自《小小說月刊》，2018年12期）
  （1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?!--BA-->

   

  
  A．文章前兩段向讀者展示了師傅與泉上下完棋后的情形，皇上因師傅輸棋感到心疼，但自得的神態(tài)并沒有掩飾；師傅反思自己棋藝不精。
  B．尚高終于有機會與皇上下棋，他使出渾身解數(shù)，最終贏了皇上，為師傅出了一口氣，但在這之前他一直不知道師傅是讓著皇上的。
  C．師傅所說“老臣只揣摩了棋外，卻不知萬歲棋（其）內(nèi)”，用了雙關(guān)的手法，表達了自己的愧疚之情，同時也是對皇上的高度贊揚。
  D．本文情節(jié)吸引人，尚高與皇上下棋，不知輕重，贏了皇上，讀者很為他捏一把汗；但泉上來到師傅家，表明自己的心意，才讓讀者放了心。
  （2）文中的師傅是一個什么樣的人？請結(jié)合文本進行概括分析。
  （3）尚高在文中起了什么作用？請進行簡要分析。
  組卷：7引用：7難度：0.6

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成問題。
  文本一
  茶館（節(jié)選）
  老舍      松二爺     好像又有事兒？
        常四爺     反正打不起來！要真打的話，早到城外頭去啦；到茶館來干嗎？
  [二德子，一位打手，恰好進來，聽見了常四爺?shù)脑挕
        二德子     （湊過去）你這是對誰甩閑話呢？
        常四爺     （不肯示弱）你問我哪？花錢喝茶，難道還教誰管著嗎？
        松二爺     （打量了二德子一番）我說這位爺，您是營里當(dāng)差的吧？來，坐下喝一碗，我們也都是外場人。
        二德子     你管我當(dāng)差不當(dāng)差呢！
        常四爺     要抖威風(fēng)，跟洋人干去，洋人厲害！英法聯(lián)軍燒了圓明園，尊家吃著官餉，可沒見您去沖鋒打仗！
        二德子     甭說打洋人不打，我先管教管教你?。ㄒ獎邮郑?br />[別的茶客依舊進行他們自己的事。王利發(fā)急忙跑過來。]
        王利發(fā)     哥兒們，都是街面上的朋友，有話好說。德爺，您后邊坐！
  [二德子不聽王利發(fā)的話，一下子把一個蓋碗摟下桌去，摔碎。翻手要抓常四爺?shù)牟鳖I(lǐng)。]
        常四爺     （閃過）你要怎么著？
        二德子     怎么著？我碰不了洋人，還碰不了你嗎？
        馬五爺     （并未立起）二德子，你威風(fēng)?。?br />      二德子     （四下掃視，看到馬五爺）喝，馬五爺，您在這兒哪？我可眼拙，沒看見您?。ㄟ^去請安）
        馬五爺     有什么事好好地說，干嗎動不動地就講打？
        二德子     嗻！您說得對！我到后頭坐坐去。李三，這兒的茶錢我候啦?。ㄍ竺孀呷ィ?br />      常四爺     （湊過來，要對馬五爺發(fā)牢騷）這位爺，您圣明，您給評評理！
        馬五爺     （立起來）我還有事，再見?。ㄗ叱鋈ィ?br />      常四爺     （對王利發(fā)）邪！這倒是個怪人！
        王利發(fā)     您不知道這是馬五爺呀？怪不得您也得罪了他！
        常四爺     我也得罪了他？我今天出門沒挑好日子！
        王利發(fā)     （低聲地）剛才您說洋人怎樣，他就是吃洋飯的。信洋教，說洋話，有事情可以一直地找宛平縣的縣太爺去，要不怎么連官面上都不惹他呢！
        常四爺     （往原處走）哼，我就不佩服吃洋飯的！
        ……
  [秦仲義，穿得很講究，滿面春風(fēng)，走進來。]
        王利發(fā)     哎喲！秦二爺，您怎么這樣清閑，會想起下茶館來了？也沒帶個底下人？
        秦仲義     來看看，看看你這年輕小伙子會做生意不會！
        王利發(fā)     唉，一邊做一邊學(xué)吧，指著這個吃飯嘛。誰叫我爸爸死的早，我不干不行??！好在照顧主兒都是我父親的老朋友，我有不周到的地方，都肯包涵，閉閉眼就過去了。在街面上混飯吃，人緣兒頂要緊。我按著我父親遺留下的老辦法，多說好話，多請安，討人人的喜歡，就不會出大岔子！您坐下，我給您沏碗小葉茶去！
        秦仲義     我不喝！也不坐著！
        王利發(fā)     坐一坐！有您在我這兒坐坐，我臉上有光！
        秦仲義     也好吧?。ㄗ┛墒牵貌恢畛形?！
        王利發(fā)     李三，沏一碗高的來！二爺，府上都好？您的事情都順心吧？
        秦仲義     不怎么太好！
        王利發(fā)     您怕什么呢？那么多的買賣，您的小手指頭都比我的腰還粗！
        秦仲義     小王，這兒的房租是不是得往上提那么一提呢？當(dāng)年你爸爸給我的那點租錢，還不夠我喝茶用的呢！
        王利發(fā)     二爺，您說的對，太對了！可是，這點小事用不著您分心，您派管事的來一趟，我跟他商量，該長多少租錢，我一定照辦！是??！
        秦仲義     你這小子，比你爸爸還滑！哼，等著吧，早晚我把房子收回去！
        王利發(fā)     您甭嚇唬著我玩，我知道您多么照應(yīng)我，心疼我，決不會叫我挑著大茶壺，到街上賣熱茶去！
        秦仲義     小王，說真的，我真想收回這里的房子！你等著瞧吧！
        王利發(fā)     您別那么辦哪，二爺！
        秦仲義     我不但收回房子，而且把鄉(xiāng)下的地，城里的買賣也都賣了！
        王利發(fā)     那為什么呢？
        秦仲義     把本錢攏到一塊兒，開工廠！
        王利發(fā)     開工廠？
        秦仲義     嗯，頂大頂大的工廠！那才救得了窮人，那才能抵制外貨，那才能救國！唉，我跟你說這些干什么，你不懂！
        王利發(fā)     您就專為別人，把財產(chǎn)都出手，不顧自己了嗎？
        秦仲義     你不懂！只有那么辦，國家才能富強！好啦，我該走啦。我親眼看見了，你的生意不錯，你甭再耍無賴，不長房錢！
        王利發(fā)     您等等，我給您叫車去！
        秦仲義     用不著，我愿意溜達溜達！
  [秦仲義往外走，王利發(fā)送。]
  （有刪改）文本二
  談幽默（節(jié)選）
  老舍      幽默在字典上有十來個不同的定義。據(jù)我看，它首要的是一種心態(tài)。幽默的人既不呼號叫罵，也不顧影自憐。他是由事事中看出可笑之點，而技巧的寫出來。他自己看出人間的缺欠，也愿使別人看到。不但僅是看到，他還承認人類的缺欠；于是人人有可笑之處，他自己也非例外，再往大處一想，人壽百年，而企圖無限，根本矛盾可笑。于是笑里帶著同情，而幽默乃通于深奧。所以薩克萊說：幽默的寫家是要喚醒與指導(dǎo)你的愛心、憐憫、善意。
        反語、諷刺、機智、滑稽劇、奇趣這幾個字都和幽默有相當(dāng)?shù)年P(guān)系。
        反語是似是而非，借此說彼：幽默有時候也有弦外之音，但不必老這個樣子。諷刺是文藝的一格，詩，戲劇，小說，都可以整篇地被呼為諷刺；幽默在態(tài)度上沒有諷刺這樣厲害，在文體上也不這樣嚴整。機智是將世事人心放在X光線下照透，幽默則不帶這種超越的態(tài)度。而似乎把人都看成兄弟，大家都有短處。鬧戲是幽默的一種，但不甚高明。
        所謂幽默的心態(tài)就是一視同仁的好笑的心態(tài)。有這種心態(tài)的人雖不必是個藝術(shù)家，他還是能在行為上言語上思想上表現(xiàn)出這個幽默態(tài)度。這種態(tài)度是人生里很可寶貴的，因為它表現(xiàn)著心懷寬大。一個會笑，而且能笑自己的人，決不會為件小事而急躁悵懷。往小了說，他決不會因為自己的孩子挨了鄰兒一拳，而去打鄰兒的爸爸。往大了說，他決不會因為戰(zhàn)勝政敵而去請清兵。
        嬉皮笑臉并非幽默，和顏悅色，心寬氣朗，才是幽默。一個幽默寫家對于世事，如入異國觀光，事事有趣。他指出世人的愚笨可憐，也指出那可愛的小古怪地點。
  （有刪改）（1）下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是

   

  
  A．二德子態(tài)度轉(zhuǎn)變，王利發(fā)向常四爺介紹馬五爺?shù)纳矸?，說“連官面上都不惹他”，側(cè)面反映了帝國主義勢力在中國的猖獗。
  B．對信洋教的馬五爺畢恭畢敬，對精明干練的常四爺大打出手，以欺負中國人而得意自豪，這勾勒出二德子欺軟怕硬的洋奴嘴臉。
  C．文本一的語言呈現(xiàn)含蓄雋永的特點，耐人尋味，同時貼近人物身份，展示鮮明個性，使得出場的人物活靈活現(xiàn)、生動形象。
  D．文本一圍繞王利發(fā)的經(jīng)歷展開激烈的矛盾沖突，一個個發(fā)生在茶館中的故事上演，形成了《茶館》特有的卷軸式平面結(jié)構(gòu)。
  （2）下列與文本有關(guān)的說法，不正確的一項是

   

  
  A．老舍曾獲得“人民藝術(shù)家”的稱號，代表作有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《龍須溝》等，他的作品有獨特的幽默風(fēng)格。
  B．《茶館》選取裕泰茶館這個極具老北京特色的場所以它的興衰作為全文的線索，茶館里各色人物依次登場，演繹著時代的風(fēng)云變幻。
  C．老舍先生塑造人物常使用現(xiàn)實主義描寫手法，展示社會底層小人物的生活狀態(tài)，進而反映社會變遷，表現(xiàn)出深沉的歷史意識。
  D．文本二表達老舍對幽默本質(zhì)的思考，強調(diào)幽默首要的是一種心態(tài)：文章采用比喻、類比等手法說明與幽默相關(guān)的幾個概念的異同。
  （3）舞臺說明是劇本語言不可缺少的一部分，請結(jié)合文本一舉例說明舞臺說明的不同作用。
  （4）文本一運用多種手法以取得語言上的幽默效果，請從文中舉出兩處不同手法例子，并簡要分析。
  組卷：11引用：5難度：0.5

  解析

二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）

• 3．閱讀下面的文言文。完成下列各題。
        固字孟堅，年九歲，能屬文誦詩賦。及長，百家之言，無不窮究。性寬和容眾，不以才能高人，諸儒以此慕之。永平初，東平王蒼以至戚為驃騎將軍輔政，延英雄。時固始弱冠，奏記說蒼，薦桓梁、晉馮諸人，蒼納之。
        父彪卒，歸鄉(xiāng)里。固以彪所續(xù)前史未詳，乃潛精研思，欲就其業(yè)。既而有人上書顯宗，告固私改作國史者，有詔下郡，收固系京兆獄，盡取其家書。固弟超恐固為郡所核考，不能自明，乃馳詣闕上書，得召見，具言固所著述意，而郡亦上其書。顯宗奇之，除蘭臺令史，帝乃復(fù)使終成前所著書。
        時北單于遺使貢獻，求欲和親，詔問群僚。議者或以為“匈奴變詐之國，無內(nèi)向之心，不可”。固議曰：“漢興已來，曠世歷年，兵纏夷狄。綏御之方，其途不一，或修文以和之，或用武以征之，或卑下以就之。雖屈申無常，所因時異，然未有拒絕棄放，不與交接者也。虜使再來，然后一往，既明中國主在忠信，且知圣朝禮義有常，絕之未知其利，通之不聞其害。設(shè)后北虜稍強，方復(fù)求為交通，將何所及？不若因今施惠，為上策?！?br />      固后以母喪去官。永元初，大將軍竇憲出征匈奴，以固為中護軍，與參議。北單于聞漢軍出，遺使款居延塞，欲朝見天子，憲遺固將數(shù)百騎出居延塞迎之。會南匈奴掩破北庭，固至私渠海，聞虜中亂，引還。及竇憲敗，固先坐免官。
        固不教學(xué)諸子，諸子多不遵法度，更人古乙。初洛陽令種兢嘗行固奴阻其車騎吏呼之奴醉罵兢大怒畏竇憲不敢發(fā)心銜之。及竇氏賓客皆逮考，兢因此捕系固，遂死獄中。
  （選自《后漢書?班固傳》有刪改）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

   

  
  A．初/洛陽令種兢嘗行/固奴阻其車騎/吏呼之奴/醉罵兢/大怒/畏竇憲不敢發(fā)/心銜之
  B．初/洛陽令種兢嘗行/固奴阻其車騎/吏呼之/奴醉罵/兢大怒/畏竇憲不敢發(fā)/心銜之
  C．初/洛陽令種兢嘗行/固奴阻其車騎/吏呼之奴/醉罵/兢大怒/畏竇憲不敢發(fā)/心銜之
  D．初/洛陽令種兢嘗行/固奴阻其車騎/吏呼之/奴醉罵兢/大怒/畏竇憲不敢發(fā)/心銜之
  （2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

   

  
  A．弱冠，在我國古代，男子到了20歲的時候表示成人，就要行冠禮，取表字，取字以后，為了表示尊敬，稱自己往往稱字，稱別人往往稱名。
  B．單于，是匈奴人對他們最高首領(lǐng)的專稱，此稱號始創(chuàng)于匈奴著名的冒頓單于之父頭曼單于，之后該稱號一直沿襲至匈奴滅亡。
  C．天子，是對封建社會最高統(tǒng)治者的稱呼，他們?yōu)榱遂柟套约旱牡匚缓驼?quán)，自稱其權(quán)力出于神授，是秉承天意治理天下，故稱天子。
  D．永平，是古代紀年的一種名號，也就是皇帝的年號，新皇登基，為了與上一任皇帝區(qū)別，新皇帝根據(jù)自己的思想，會取一個新的年號。
  （3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A．班固天資聰穎。他九歲時就能著文誦詩，剛成年，就寫了陳述意見的文書勸說劉蒼。向劉蒼推薦了桓梁、晉馮幾位賢士，劉蒼采納了他的建議。
  B．班固勤于鉆研。他小時候就對諸子百家的言論刨根究底，等成年后發(fā)現(xiàn)父親先前繼《史記》所寫史書還不夠詳盡時，想繼承父親的事業(yè)。
  C．班固眼光長遠。當(dāng)北單于要求與漢和親時，有官員認為不能答應(yīng)匈奴的要求，班固用漢建立以來與匈奴的戰(zhàn)與和為例，來說明接受和親為上策。
  D．班固以中護軍的身份跟隨大將軍竇憲出征匈奴，竇憲派遣班固迎接北單于的使臣，班固因未到達迎接地點完成任務(wù)而被免職，最終死在獄中。
  （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  ①顯宗奇之，除蘭臺令史，帝乃復(fù)使終成前所著書。
  ②及竇憲敗，固先坐免官。
  （5）班固最后死于獄中，這災(zāi)禍?zhǔn)遣皇侨蛩募遗穑?/h2>
  組卷：13引用：1難度：0.6

  解析

（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）

• 4．閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。
  寄黎眉州
  蘇軾
  膠西高處望西川，應(yīng)在孤云落照邊。
  瓦屋寒堆春后雪，峨眉翠掃雨余天。
  治經(jīng)方笑《春秋》學(xué)，好士今無六一賢。
  且待淵明賦歸去，共將詩酒趁流年。【注】①黎眉州：黎錞，四川人。②膠西：諸城。③瓦屋、峨眉：四川山名。④六一：六一居士，指歐陽修。
  （1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是

   

  
  A．首聯(lián)寫作者登高遠眺，“孤云落照”，既是實景，又飽蘸了詩人的情感。
  B．頷聯(lián)中作者借助想象，將內(nèi)心情感融入對瓦屋山和峨眉山景色的描繪中。
  C．頸聯(lián)將自己與歐陽修做比較，表達出不及歐陽修賢能的自謙之情。
  D．本詩語言質(zhì)樸平易，風(fēng)格明快，景情交融，動中寓靜，平淡中寓激情。
  （2）詩歌的最后兩句有何含義？請簡要分析。
  組卷：43引用：16難度：0.5

  解析

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

• 5．補寫出下列句子中的空缺部分。
  （1）《孔雀東南飛 并序》中用比喻的手法直接描寫劉蘭芝美麗的句子是“

   

  ，

   

  ”。
  （2）《孔雀東南飛 并序》中表現(xiàn)出劉蘭芝辭別婆婆前內(nèi)心雜亂情緒的句子是“

   

  ，

   

  ”。
  （3）《孔雀東南飛 并序》中用對比兼比喻的手法寫劉蘭芝對焦仲卿訴說自己忠于愛情、絕不背叛的詩句是“

   

  ，

   

  ，

   

  ，

   

  ”。
  （4）《詩經(jīng)?氓》中“爾卜爾筮，體無咎言”所寫婚俗與《孔雀東南飛 并序》中“

   

  ，

   

  ”所寫的做法相似。
  （5）《孔雀東南飛 并序》中“足下躡絲履，頭上玳瑁光。

   

  ，

   

  ”等詩句是從頭到腳，從裝束、服飾、姿態(tài)上作橫的鋪陳，表現(xiàn)劉蘭芝的美麗，突出她堅忍剛強、從容自如的性格。
  組卷：29引用：4難度：0.9

  解析

三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3題，11分）

• 6．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        非遺體驗快樂滿滿，非遺文化潤物無聲。非遺作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是一座取之不盡、用之不竭的精神富礦。在文旅融合不斷深化的當(dāng)下，越來越多的群眾以旅游方式頻繁走進文化景區(qū)和其他文化場所，參與非遺傳承和文化傳播，旅游需求從“看熱鬧”向“看門道”轉(zhuǎn)變。在貴州丹寨非遺小鎮(zhèn)，游客走上小鎮(zhèn)街頭，“混進”苗族壯觀的①

   

  的巡街隊伍，很難不被那種歡樂的氛圍感染，伴著民族樂器的節(jié)奏，也會②

   

  地跟著舞動。熱鬧之后，游客還走進體驗店，畫臉譜勾泥虎，制蠟染打銀飾，自己動手做非遺寶物。這不僅會發(fā)現(xiàn)其美其妙，更會被其背后的文化內(nèi)涵打動，為之③

   

  。正因為如此，我們還要處理好非遺保護與旅游開發(fā)之間進一步的關(guān)系，在以有效保護為前提，推動非遺與旅游融合發(fā)展。
  （1）請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。
  （2）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?

   

  
  A．我們還要處理好非遺保護與旅游開發(fā)之間進一步的關(guān)系，在有效保護的前提下，推動非遺與旅游融合發(fā)展。
  B．我們還要進一步處理好非遺保護與旅游開發(fā)之間的關(guān)系，在以有效保護為前提，推動非遺與旅游融合發(fā)展。
  C．我們還要進一步處理好非遺保護與旅游開發(fā)之間的關(guān)系，以有效保護為前提，推動非遺與旅游融合發(fā)展。
  D．我們還要處理好非遺保護與旅游開發(fā)之間進一步的關(guān)系，有效保護的前提下，推動非遺與旅游融合發(fā)展。
  （3）文中畫波浪線的句子使用了什么修辭手法？請簡要分析其構(gòu)成和表達效果。
  組卷：4引用：2難度：0.7

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（二）語言文字運用II（本題共1小題，9分）

• 7．閱讀下面的文字，完成各題。
        中華民族奮斗的（　　）是自力更生，這是新中國從一窮二白到引領(lǐng)時代偉大跨越的經(jīng)驗總結(jié)。對黃旭華來說，①_______不僅意味著毅然奮起、百折不撓的決心，更體現(xiàn)在為了成功，他開動腦筋，自創(chuàng)了許多科研機制。這些機制看著土，卻（　?。?。思想認識，是打開工作局面的總開關(guān)。面對一時難以處置的困難和矛盾：黃旭華從《實踐論》等哲學(xué)著作中汲取智慧，實踐是第一要素和抓好主要矛盾的基本觀點應(yīng)用到核潛艇研制工作中。統(tǒng)一思想認識后，黃旭華開始組織大家調(diào)查研究。他（　?。﹫F隊成員，收集資料時要帶上“三面鏡子”：用“放大鏡”，沙里淘金，追蹤線索；用“顯微鏡”，去粗取精，看清實質(zhì)；②_______，鑒別真假，去偽存真。黃旭華還運用系統(tǒng)論思想，悟出了“在綜合上發(fā)展就是創(chuàng)新”“綜合出尖端”的融合創(chuàng)新之道。他說，越是復(fù)雜的尖端工程，越是要利用成熟的技術(shù)加以綜合集成提高，特別是總體研究設(shè)計，更要在綜合運用上（　?。⑾鹿Ψ?。一個團隊，若人人都自力更生，艱苦奮斗，③_______。一個國家，若人人都不等不靠，主動作為，必將是一個大寫的國度。
  （1）依次填入文中括號處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?

   

  
  

  A．基點	行之有效	告誡	做文章
  B．起點	立竿見影	告誡	做學(xué)問
  C．起點	行之有效	誡勉	做文章
  D．基點	立竿見影	誡勉	做學(xué)問

  （2）文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?

   

  
  A．面對一時難以解決的困難和矛盾，黃旭華從《實踐論》等哲學(xué)著作中汲取智慧，實踐是第一要素和抓好主要矛盾的基本觀點應(yīng)用到核潛艇研制工作中。
  B．面對一時難以處置的困難和矛盾，黃旭華從《實踐論》等哲學(xué)著作中汲取智慧，把實踐是第一要素和抓好主要矛盾的基本觀點應(yīng)用到核潛艇研制工作中。
  C．面對一時難以處置的困難和矛盾，黃旭華從《實踐論》等哲學(xué)著作中汲取智慧，實踐是第一要素和抓好主要矛盾的基本觀點便被運用到核潛艇研制工作中。
  D．面對一時難以解決的困難和矛盾，黃旭華從《實踐論》等哲學(xué)著作中汲取智慧，把實踐是第一要素和抓好主要矛盾的基本觀點應(yīng)用到核潛艇研制工作中。
  （3）請在文中畫橫線的①②③三處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。
  組卷：14引用：8難度：0.5

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四．寫作（60分）

• 8．“融”既有融化、消溶的意思，也有融合、融通的意思，還有和樂的意思……當(dāng)今是多元發(fā)展的時代，文化部和國家旅游局合并為文化和旅游部，手機公司已不只是手機公司，新聞傳播提出實現(xiàn)資源、技術(shù)、人才、生產(chǎn)等各個方面融合共生的融媒體，還有融創(chuàng)、融心、融夢以及融梗這些鮮活的詞語……融，無所不在。
        請自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。
  組卷：16引用：4難度：0.7

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