2022-2023學(xué)年福建省莆田市高二（下）期末語文試卷
發(fā)布：2025/7/3 14:0:20
一、現(xiàn)代文閱讀（23分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，13分）
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1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
在五四新文化運(yùn)動(dòng)以前，文言一直是正規(guī)的書面語言。不僅如此，直到明清時(shí)期，不少讀書人在談話時(shí)也使用文言。20世紀(jì)初，在蔣光慈的小說《田野的風(fēng)》里寫到鄉(xiāng)紳的談話，仍然是半文半白的。如：“此人不除，恐怕吾鄉(xiāng)永無安息之日矣！”這一方面是由于他們的觀念，他們覺得用文言談話更高雅、更符合自己的身份。一方面是跟他們的閱讀有關(guān)。張中行說：“執(zhí)筆的人，總是通文的人。通文，舊時(shí)代的，腦子里裝滿《莊》《騷》《史》《漢》，新時(shí)代的，腦子里裝滿魯迅、巴金，自己拿起筆，自然就不知不覺，心摹手追，也就《莊》《騷》《史》《漢》，或者魯迅、巴金?！辈粌H寫文章如此，說話也如此，滿腦子都是文言，說話也就接近于文言了。新文化運(yùn)動(dòng)后，白話取代了文言，成為全民使用的正規(guī)書面語，但文言在我們的生活中仍然非常重要。
從語言方面講，我們今天的現(xiàn)代漢語書面語中有不少文言成分。孫德金對(duì)此作了很好的論述：“現(xiàn)代漢語書面語是在近代白話的基礎(chǔ)上，融合了文言、方言及其他語言成分，經(jīng)過百年多發(fā)展而成的”，“在其形成與發(fā)展過程中，文言語法成分起了十分重要的作用，是現(xiàn)代漢語書面語正式、典雅語體風(fēng)格的主要決定因素”。這些文言成分不是為了仿古、轉(zhuǎn)文而使用，而是現(xiàn)代漢語的書面表達(dá)，尤其是比較典雅、莊重的書面表達(dá)所必需的。比如，“之”“其”“以”等常用的文言虛詞，今天在一般情況下，會(huì)用現(xiàn)代漢語的虛詞代替。但是，在某種情況下，仍然要用文言虛詞，如“高山之巔”“自圓其說”“以少勝多”“集體所有”。即使在口語中，有的也是不可替代的，如“三分之一”的“之”，“以大局為重”的“以”。語法格式是如此，詞匯更是如此。很多文言詞在現(xiàn)代漢語中不單用了，但作為語素還很活躍，如“奧”可以構(gòu)成“奧秘”“奧妙”“深?yuàn)W”等。在成語中保留文言詞語更多，如“唯利是圖”“空空如也”“餐竹難書”“破釜沉舟”等，都要有一定的文言知識(shí)和歷史知識(shí)才能正確理解。所以，要很好地掌握現(xiàn)代漢語，就必須懂文言。
從文化方面看，如今，傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到了全社會(huì)的高度重視，大家都認(rèn)識(shí)到這是提高文化自信心、增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的大事。文言文是中國(guó)傳統(tǒng)文化的主要載體，要了解和繼承中國(guó)傳統(tǒng)文化，不能不懂文言。研究傳統(tǒng)文化的學(xué)者要懂文言，而且不能一知半解，否則就不能正確把握古代典籍的含義，甚至?xí)[一些笑話。教育工作者肩負(fù)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任，要懂一些文言。從事科技工作的，也需要了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，事實(shí)上，一些很有造詣的科技專家也有校深厚的文言功底，能自如地閱讀文史古籍。即使是一般文化水平的公民，也要懂一點(diǎn)文言，否則，就無法懂得“學(xué)而不思則同，思而不學(xué)則殆”“三人行，必有我?guī)熝伞钡壬羁痰乃枷?，無法了解“老普老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”等傳統(tǒng)美德。所以，學(xué)習(xí)文言，是提高國(guó)民文化素質(zhì)的需要，是繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的需要。
（節(jié)選自蔣紹愚《也談文言和白話》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是
A.明清時(shí)期的不少讀書人時(shí)也使用文言文，除更高雅、符合自己身份外，還和閱讀相關(guān)。
B.在現(xiàn)代漢語書面語的形成與發(fā)展過程中，文言語法成分是其中的主要決定因素。
C.除具備一定文言知識(shí)外，掌握一些歷史常識(shí)，也能幫助我們正確理解成語的含義。
D.文化水平一般的公民學(xué)點(diǎn)文言，對(duì)了解古人的深刻思想和學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)美德有幫助。
（2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是
A.首段從文言在歷史上的重要地位及興衰變遷入手引出論題，進(jìn)而提出中心論點(diǎn)。
B.文章引用蔣光慈的小說，是為了證明20世紀(jì)初不少讀書人寫文章和談話還使用文言。
C.文章從語言和文化兩個(gè)層面論述了文言在當(dāng)今社會(huì)的重要作用，論證思路清晰。
D.文章主要采用比喻論證，并且適時(shí)穿插引用和對(duì)比論證，觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)。
（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是
A.生活中通文的人，腦子里總裝滿經(jīng)史子集，難免在說話寫文章時(shí)接近于文言。
B.現(xiàn)代漢語中典雅莊重的書面表達(dá)離不開文言成分，可見白話的表現(xiàn)力和感染力比不上文言。
C.文言文是中國(guó)傳統(tǒng)文化的主要載體，打通了文言的障礙，就能實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。
D.近年的中小學(xué)語文教材大幅增加了古詩(shī)文篇目，這對(duì)提高國(guó)民傳統(tǒng)文化素養(yǎng)來說意義深遠(yuǎn)。組卷：3引用：2難度：0.6
（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，10分）
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2．閱讀材料，完成小題。
吳召兒
孫犁 我們機(jī)關(guān)搬到三將臺(tái)，是個(gè)秋天，棗兒正紅，蘆葦正吐花。我們來了一群人，不管牛棚馬圈全住上，當(dāng)天就劈柴做飯，上山唱歌，一下就和老鄉(xiāng)生活在一塊兒了。
我組織民校婦女識(shí)字班，課程第一是唱歌，歌唱會(huì)了，剩下的時(shí)間就碰球。山溝的青年婦女們，碰起球來，真是熱烈，整個(gè)村子被歡笑聲浮了起來。
一天，我翻著點(diǎn)名冊(cè)，隨便叫了個(gè)名字：“吳召兒！”
我聽見嗤的一聲笑了。抬頭一看，在人群末尾，靠著一根白楊木柱子，站起一個(gè)女孩。她正在背后掩藏一件什么東西，好像是個(gè)假手榴彈，坐在一處的女孩子們望著她笑。她紅著臉轉(zhuǎn)過身來，笑著問我：“念書嗎？”
“對(duì)！你念念頭一段，聲音大點(diǎn)兒。大家注意！”
她端正地立起來，兩手捧著書，低下頭去，就念開了，書念得非常熟快動(dòng)聽。就是她這認(rèn)真的念書態(tài)度和聲音，不知怎的一下就印進(jìn)了我的記憶。下課回來，走過那條小河，我聽到了只有在阜平才能聽見的那激動(dòng)的水流的聲響，聽到在這山草衰白柿葉霜紅的山地，還沒有飛走的一只黃鸝的叫喚。
十一月“反掃蕩”。我當(dāng)了一個(gè)小組長(zhǎng)，我們的向?qū)Ю喜粊?。我跑到村長(zhǎng)家里去找，村長(zhǎng)散披著黑羊皮襖，見我就笑著說：“男的分配完了，給你找了一個(gè)女的！”
“女的就女的吧，在哪里呀？”我說。
一個(gè)女孩子跑出來，穿著一件紅棉襖，一個(gè)新鮮的白色掛包，斜在她的腰里，裝著三顆手榴彈。
“真是，”村長(zhǎng)也在抱怨，“這是‘反掃蕩’呀，又不是到區(qū)里驗(yàn)操，也要換換衣裳！紅的目標(biāo)大呀！”
“盡是夜間活動(dòng)，紅不紅怕什么呀，我沒有別的衣服，就是這一件?！迸⒆有χ?，“走吧，同志！”說著就跑下坡去。
在路上，她走得很快，我跑上前去問她：“我們先到哪里？”
“先到神仙山！”她回過頭來一笑，這時(shí)我才認(rèn)出她就是那個(gè)吳召兒。
“到了神仙山，我有親戚?！彼f，“我姑住在山上，她家的倭瓜又大又甜。今天晚上，我們到了，我叫她給你們熬著吃個(gè)飽吧！”
天黑的時(shí)候，我們才到了神仙山的腳下。她爬得很快，走一截就坐在石頭上望著我們笑，像是在這亂石山中，突然開出一朵紅花，浮起一片彩云來。
北斗星轉(zhuǎn)下山去，我們才到了她的姑家。
“這都是我們的同志?！眳钦賰捍舐晫?duì)她姑說，“快給他們點(diǎn)火做飯吧！”老婆子拿了一根麻秸，在燈上取著火，就往鍋里添水。吳召兒和她姑有說不完的話。
“你爹給你買的新襖？”姑問。
“他哪里有錢？是我給軍隊(duì)上納鞋底換的?！?br /> 第二天，我們?cè)谶@高山頂上休息了一天。
以后每天黎明，吳召兒就把我喚醒，一同到那大黑山的頂上去放哨。山頂不好爬，又危險(xiǎn)，她先爬到上面，再把我拉上去。山頂上有一丈見方的一塊平石，長(zhǎng)年承受雨水，被沖洗得光亮又滑潤(rùn)。我們坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我們覺得飄忽不定，像活在天空里。
這一夜下起大雨來，雨下得那樣暴。在這樣高的山上，我們覺得不是在下雨，倒像是沉落在波浪滔天的海洋里。風(fēng)狂吹著，那塊大平石也像要被風(fēng)吹走。
吳召兒緊拉著我爬到大石的下面，不知道是人還是野獸在那里鋪好了一層軟軟的白草。聽到四下里山洪暴發(fā)的聲音，雨水像瀑布一樣，從平石上流下，我們像鉆進(jìn)了水簾洞。
一清早放晴，我們就看見從鄧家店起，一路的村莊，都在著火冒煙。我們看見敵人像一條蟲，在山脊梁上往這里爬行。一路不斷響槍，那是各村伏在山溝里的游擊組。吳召兒說：“今年，敵人不敢走山溝了，怕游擊隊(duì)?？墒亲呱搅?，你就算保險(xiǎn)了？兔崽子們！”
敵人的目標(biāo)，顯然是在這個(gè)山上。吳召兒把身上的手榴彈全拉開弦，跳起來說：“你去集合人，我去截兔崽子們?！彼谀莵y石堆中，跳上跳下奔著敵人的進(jìn)路跑去。
我喊：“紅棉襖不行??！”
“我要偽裝起來！”吳召兒笑著，一轉(zhuǎn)眼的工夫，她已經(jīng)把棉襖翻過來。棉襖是白里子，這樣一來，她就活像一只逃散的黑頭的小白山羊了。一只聰明的、熱情的、勇敢的小白山羊??！
她登在亂石尖上跳躍著前進(jìn)。那翻在里面的紅棉襖，還不斷被風(fēng)吹卷，像從她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。
當(dāng)我們集合起來，從后山上跑下，來不及脫鞋襪，就跳入山下那條激蕩的大河的時(shí)候，聽到了吳召兒在山前連續(xù)投擊的手榴彈爆炸的聲音。不知她現(xiàn)在怎樣了。我能斷定，她的生活和歷史會(huì)在我們這一代生活里放光的。
1949年11月
（有刪改）（1）下列對(duì)小說思想內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是
A．小說寫“我們”組織民校婦女識(shí)字、唱歌、碰球，既表現(xiàn)了我黨主張男女平等的思想，對(duì)群眾的文化教育，更表現(xiàn)出融洽的軍民魚水之情。
B．“我聽到了只有在阜平……一只黃鸝的叫喚”表明吳召兒認(rèn)真動(dòng)聽的讀書聲給“我”留下了深刻美好的印象。
C．吳召兒認(rèn)真的讀書聲給“我”留下了深刻印象，在十一月“反掃蕩”中，村長(zhǎng)安排她做向?qū)?，我樂意接受了?br />D．小說結(jié)尾給“我”也給讀者留下了懸念和無盡牽掛，但“我”堅(jiān)信革命志士以及廣大群眾為民族解放事業(yè)英勇奮斗、不怕犧牲的革命精神會(huì)被永遠(yuǎn)銘記。
（2）下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是
A．小說寫吳召兒出場(chǎng)時(shí)在背后掩藏東西，這為后文寫她勇敢殺敵埋下了伏筆。
B．小說寫“我”與吳召兒第二次見面時(shí)，她穿著紅棉襖，挎著白掛包，包里裝著三顆手榴彈，運(yùn)用白描手法，刻畫出了一個(gè)英姿颯爽、時(shí)刻準(zhǔn)備戰(zhàn)斗的戰(zhàn)士形象。
C．小說對(duì)“村長(zhǎng)”和“姑”這兩個(gè)次要人物的描寫著墨不多，但動(dòng)作、語言等相關(guān)描寫均富有個(gè)性，其行為也從側(cè)面表現(xiàn)了老百姓對(duì)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗戰(zhàn)的支持。
D．小說倒數(shù)第八段描寫了雨之“暴”，風(fēng)之“狂”，凸顯了山頂環(huán)境的惡劣，為下文表現(xiàn)吳召兒不怕暴雨、不畏困難的形象做了鋪墊。
（3）小說為什么要多次描寫“紅棉襖”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
（4）孫犁的“荷花淀派”作品，一般都充滿樂觀主義精神和浪漫主義氣息，此篇也不例外。請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。組卷：6引用：3難度：0.5
二、古代詩(shī)文閱讀（46分）（一）課內(nèi)文言文知識(shí)（本題共5小題，10分）（每題2分）
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3．下列句子中，加點(diǎn)詞語的含義與現(xiàn)代相同的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：16引用：1難度：0.8 -
4．下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：6引用：1難度：0.6 -
5．對(duì)下列句中加點(diǎn)字詞類活用現(xiàn)象歸類正確的一項(xiàng)是（ ?。?br />
①非能水也 ②吾從而師之 ③圣益圣 ④則恥師焉 ⑤或師焉 ⑥小學(xué)而大遺 組卷：9引用：4難度：0.9 -
6．下列各項(xiàng)中詞的解釋，完全正確的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：104引用：6難度：0.7 -
7．下列各個(gè)選項(xiàng)中句式特點(diǎn)不同的一項(xiàng)是（ ）
組卷：3引用：2難度：0.9
（二）課外文言文閱讀（本題共1小題，20分）
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8．閱讀下面的文言文，完成下列各題。
靖郭君①善齊貌辨。齊貌辨之為人也多疵，門人弗說。士尉以證靖郭君，請(qǐng)郭君不聽，士尉辭而去。孟嘗君又竊以諫，靖郭君大怒曰：“刬而類，破吾家，茍可慷齊貌辨者，吾無辭為之。“于是舍之上舍，令長(zhǎng)子御，旦暮進(jìn)食。數(shù)年，威王薨，宣王立。請(qǐng)郭君之交，大不善于宣王，辭而之薛，與齊貌辨俱留。無幾何，齊貌辨辭而行，請(qǐng)見宣王。請(qǐng)郭君曰：“王之不說嬰甚，公往，必得死焉！”齊貌辯曰：“固不求生也，請(qǐng)必行?！本腹荒苤埂｝R貌辨行至齊，宣王聞之，藏怒以待之。齊貌辨見宣王，王曰：“子，請(qǐng)郭君之所聽愛夫？”齊貌辯曰：“愛則有之，聽則無有。王之方為太子之時(shí)，辨謂靖郭君曰：‘太子相不仁，過頤豕視，若是者倍反。不若廢太子，更立衛(wèi)姬嬰兒郊師?！腹唬骸豢?，吾不忍也?！袈牨娑鵀橹?，必?zé)o今日之患也。此為一。至于薛，昭陽”請(qǐng)以數(shù)倍之地易薛，辨又曰：‘必聽之。’靖郭君曰：’受薛于先王，雖惡于后王，吾獨(dú)謂先王何乎？且先王之廟在薛，吾豈可以先王之廟與楚乎？’又不肯聽辨。此為二。”宣王太息，動(dòng)于顏色，曰：“靖郭君之于寡人一至此乎？寡人少殊不知此客肯為寡人來靖郭君乎齊貌辨對(duì)曰敬諾靖郭君衣威王之衣冠其冠帶其劍宣王自迎靖郭君于郊，望之而泣。請(qǐng)郭君至，因請(qǐng)相之。靖郭君辭，不得已而受。七日謝病，強(qiáng)辭，宣王三日而聽。當(dāng)是時(shí)，靖郭君可謂能自知人矣。能自知人，故人非之，不為沮。此齊貌辨之所以外生、樂患、趣難者也！
（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策?齊策一》）【注】①靖郭君：田嬰，孟嘗君田文之父，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)宗室、大臣。
②昭陽：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)令尹，楚昭王后裔。
（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是
A.寡人少/殊不知此/客肯為寡人來靖郭君乎/齊貌辨對(duì)曰/敬諾/靖郭君衣威王之衣/冠其冠/帶其劍/
B.寡人少/殊不知此客/肯為寡人來靖郭君乎/齊貌辨對(duì)曰/敬諾/靖郭君衣威王之衣/冠其/冠帶其劍/
C.寡人少/殊不知此客/肯為寡人來靖郭君乎/齊貌辨對(duì)曰/敬諾/靖郭君衣威王之衣/冠其冠/帶其劍/
D.寡人少/殊不知此/客肯為寡人來靖郭君乎/齊貌辨對(duì)曰/敬諾/靖郭君衣威王之衣/冠其/冠帶其劍/
（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是
A.門人，又稱門生，泛指學(xué)生與弟子，也指寄食于貴族門下的食客，文中指的是后者。
B.而類，你們這些人，“而”與《項(xiàng)脊軒志》“而母立于茲”的“而”字含義不完全相同。
C.請(qǐng)見，請(qǐng)求覲見，一般指臣子拜見國(guó)君，“見“與詞語“見諒“的“見“字含義相同。
D.太息，表嘆息，與《荊軻刺秦王》里“樊將軍仰天太息流涕曰”里“太息”含義相同。
（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是
A.齊貌辨為人有很多缺點(diǎn)，士尉和孟嘗君都勸說靖郭君疏遠(yuǎn)齊貌辨，靖郭君都沒有聽從，由此可以看出齊貌辨很受他的重視。
B.齊貌辨沒有去往薛地，他不顧危險(xiǎn)，堅(jiān)持留在國(guó)都在齊宣王前為靖郭君說好話，用言辭表明靖郭君的仁慈之心和忠君之情。
C.齊宣王親自到郊外迎接靖郭君，并請(qǐng)他擔(dān)任相國(guó)一職，靖郭君推辭不過，不得已接受，但最后還是以病為緣由辭去了相位。
D.靖郭君有識(shí)人之明，能做到了解人才，信任人才。也正因?yàn)樗麑?duì)齊貌辨有著知遇之恩，使自己和宣王緊張的關(guān)系得到緩和。
（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①齊貌辨見宣王，王曰：“子，靖郭君之所聽愛夫”。
②且先王之廟在薛，吾豈可以先王之廟與楚乎。組卷：18引用：3難度：0.5
（三）古代詩(shī)歌閱讀（本題共1小題，9分）
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9．閱讀下面這首詞，完成各題。
桂枝香?金陵懷古
[北宋]王安石
登臨送目，正故國(guó)晚秋，天氣初肅。千里澄江似練，翠峰如簇。歸帆去棹殘陽里，背西風(fēng)，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。
念往昔，繁華競(jìng)逐，嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)。千古憑高對(duì)此，謾?quán)禈s辱。六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，時(shí)時(shí)猶唱，后庭遺曲。
（1）下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是
A.上闋以“登臨送目”四字開篇，立足點(diǎn)高，視野開闊：隨后寥寥數(shù)語，交代了“登臨”的地點(diǎn)、時(shí)令與天氣，點(diǎn)出金秋肅爽之象。
B.由“千里澄江似練“至“星河鷺起”，詞人巧妙化用前人詩(shī)句，運(yùn)用遠(yuǎn)近交錯(cuò)、動(dòng)靜相生的手法，勾勒出水、陸、空的壯麗圖景。
C.下闋以“念往昔”一語，將全詞由登臨所見轉(zhuǎn)入登臨所思，詞人像前代吊古的文人騷客一樣，徒然感嘆著歷史興亡的榮耀與恥辱。
D.全詞上闋雄健，下闋冷峭，整體上境界闊大，寓意深遠(yuǎn)，突破了“詞為艷科”的藩籬，踐行了作者“一洗五代舊習(xí)”的詞學(xué)主張。
（2）本詩(shī)運(yùn)用借古諷今的手法表達(dá)思想感情，試作賞析。組卷：83引用：5難度：0.6
（四）名句名篇默寫（本題共1小題，7分）
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10．按要求填空。
（1）仰觀宇宙之大，。（《蘭亭集序》）
（2）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》一文中，曾皙描繪了一幅在大自然里沐浴臨風(fēng)，一路酣歌的美麗動(dòng)人景象：“，，?！?br />（3），形影相吊。（李密《》）
（4），哀民生之多艱。（屈原《離騷》）組卷：2引用：1難度：0.8
三、語言文字運(yùn)用（21分）（一）語言文字運(yùn)用Ι（本題共1小題，10分）
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11．閱讀下面的文字，完成小題。
所謂A“民以食為天”，如今的中國(guó)是美食大國(guó)，無數(shù)菜式令人眼花繚亂。但在新石器時(shí)代，原始先民只有燒、煮、蒸等幾種很有限的烹飪方式。鼎最早就是炊煮食材用的，有點(diǎn)像現(xiàn)在的火鍋。
在先民解決了基本的溫飽問題后，鼎就逐漸變成了禮器。傳說禹曾劃分天下為九州，令九州州牧貢獻(xiàn)青銅，鑄為九鼎，并在上面鑄刻名山大川、奇異之物，于是“九鼎”就有了王權(quán)①一言九鼎和國(guó)家繁榮統(tǒng)一的意味。雖然這個(gè)故事不一定是真的，但后來的周禮確實(shí)對(duì)鼎等青銅器的使用進(jìn)行了嚴(yán)格規(guī)定。B《公羊傳》何休注云：“天子九鼎，諸侯七，大夫五，元士三?！倍傩兆匀痪筒荒苡枚α?。當(dāng)然，隨著周王室日漸衰微，這些規(guī)定慢慢成了②鏡花水月。（1） 曾國(guó)在戰(zhàn)國(guó)初期是一個(gè)小國(guó)，（2） 在其國(guó)君曾侯乙的墓葬中，考古工作者（3） 也發(fā)掘出了周天子才能使用的九鼎八簋。類似情況在“禮崩樂壞”的東周（4） 不少見。
我們知道，時(shí)代越久遠(yuǎn)，史料就佚失得越厲害。在傳世典籍較少的情況下，甲骨文、青銅器銘文等便能起到證經(jīng)補(bǔ)史的作用。有的青銅器銘文記載了歷代君王事跡、征伐方國(guó)、政治動(dòng)亂、奴隸買賣、土地轉(zhuǎn)讓、刑事訴訟、盟誓契約、宴饗、田獵、聯(lián)姻等內(nèi)容。我們借此可以穿越兩千多年的時(shí)光，拾起那些在歷史長(zhǎng)河中遺失的碎片，一窺古人生活。
歷史忠實(shí)紀(jì)錄下每一個(gè)國(guó)家走過的足記，也給每一個(gè)國(guó)家未來的發(fā)展提供啟事。銘記歷史，展望未來，立足當(dāng)下，也許這就是文物關(guān)于我們的意義。
（1）文中加點(diǎn)的兩個(gè)成語有使用不當(dāng)之處，請(qǐng)進(jìn)行更換，并分別說明更換理由。
（2）填入空格處的虛詞，最為恰當(dāng)?shù)囊唤M是
（3）文中的A、B兩處引用，一處提供了出處，一處沒有提供出處，原因是什么？A．（1）而 （2）竟 （3）居然 （4）也 B．（1）雖然 （2）卻 （3）最終 （4）卻 C．（1）且 （2）還 （3）卻 （4）實(shí)在 D．（1）如 （2）但 （3）竟 （4）并
（4）指出文中畫橫線的句子運(yùn)用的修辭及其構(gòu)成，并分析其表達(dá)效果。
（5）文中畫波浪線的句子，包含多處語病及錯(cuò)字，請(qǐng)把修改后的正確句子寫下來。組卷：2引用：2難度：0.7
（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，11分）
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12．請(qǐng)以簡(jiǎn)潔明了的語言，表述這首小詩(shī)所運(yùn)用的最主要的藝術(shù)手法，以及表達(dá)效果。
凝在楓葉上，露珠閃閃發(fā)紅；
而在蓮花中，它卻像淚珠般蒼白晶瑩。（《環(huán)境》，美國(guó)意象派女詩(shī)人洛艾爾）（1）修辭方法：
（2）表達(dá)效果：組卷：8引用：5難度：0.6
四、寫作（60分）
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13．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
人皆可以為堯舜。--《孟子》
完成偉大事業(yè)的人，起初并不偉大。--愛默生
保持一顆平凡的心，做出不平凡的事業(yè)。--舒婷
要求：選好角度，確定立意，明確文體（除詩(shī)歌外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。組卷：14引用：5難度：0.5