2023-2024學年吉林省吉林市部分地區(qū)普通高中友好學校聯(lián)合體高二（下）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（34分）（一）非連續(xù)性文本閱讀（18分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        從2020年春節(jié)后至今，“停課不停教、不停學”正成為學生們的“新常態(tài)”。由此，線上教育市場也迎來了發(fā)展的小高峰，從以前的“配菜”變?yōu)橐咔槠陂g的“主菜”。
        線上教育因為新冠疫情帶來的快速發(fā)展勢頭可能會持續(xù)一段時間，但疫情終將過去，退潮之后誰在裸泳是關(guān)鍵。能否抓住疫情窗口期鞏固流量紅利帶來的客戶數(shù)量、培育和打造自己穩(wěn)定的盈利模式是每個企業(yè)面對的現(xiàn)實問題。為長期發(fā)展，線上教育應該回歸教育本質(zhì)，重視產(chǎn)品質(zhì)量，發(fā)揮各自比較優(yōu)勢，推出具有核心競爭力的產(chǎn)品是正道。一味追求數(shù)量和短期流量固然會吸引眼球、引發(fā)關(guān)注，但不求質(zhì)量沒有核心競爭力的平臺不僅沒法留住新客戶，還可能導致已有用戶流失，不利于培養(yǎng)客戶黏性，久之會嚴重影響企業(yè)長期發(fā)展。而作為線上教育的另一大基石——服務器的問題也必須得到重視。一方面支付高昂的廣告費，一方面卻不肯為服務器升級花錢，這種發(fā)展很難可持續(xù)發(fā)展。
        線上線下結(jié)合是發(fā)展的趨勢。疫情結(jié)束后，線上教育仍將回歸原有的位置。要進一步發(fā)展，線下平臺必須盡快提升線上能力，線上線下更好地融合，這樣也會增強用戶黏性。而專攻線上教育的平臺，也要及時調(diào)整定位，疫情結(jié)束后要從主打“學生上課時間”轉(zhuǎn)向“學生課余和作業(yè)時間”，這要求其推出精品化課程，有針對性的服務，才能留住人。
  （摘編自張欽晨《在線教育熱退潮后如何更好發(fā)展》）材料二：
        從講臺轉(zhuǎn)入視頻，實際上就是從空間相對自由的現(xiàn)實場景轉(zhuǎn)入非常拘束的方寸屏幕上，我們要充分考慮到由此對教學產(chǎn)生的諸多局限問題。一是空間展示束縛。在四五十平方米的教室中，教師的肢體語言有很大展示空間。面對屏幕，肢體語言就非常受限制，甚至手勢表達都困難，教師主要是“露臉”了。二是時間節(jié)奏束縛。我們的實體課堂，一節(jié)課45分鐘。考慮視頻受眾聽課的“時間耐力”，視頻教學的時間段就要采用10分鐘為單元限制的“香腸節(jié)奏”。這就是說，為了有效接受，一個視頻教學單元要以10分鐘為上限。這對于文科教學來說，就要求把原來一以貫之的講課方式片段化，把復雜的知識點做機械切分，尤其是錄播要控制在八九分鐘；而直播則要有意識調(diào)整講解節(jié)奏，增加對學生有“提神強心”的互動。特別是文科課程，要把教學手段中有限的視頻多元化，調(diào)動學生的積極性，增強學生關(guān)注度和接受興趣；第三，視頻教學最大的問題，由于鏡頭的限制和時間的限制，在知識的傳播上，語言要更加簡明扼要準確。實體課堂中，如果有些嘮叨，學生還可以通過現(xiàn)場板書和肢體語言等形式接受教學內(nèi)容，但是視頻效果不同，實體課程的隨興所至到了屏幕面前，線上聽眾可能會感到不知所云。
  （摘編自舒晉瑜《學者“抗疫”叢談》材料三：
        教育部2020年1月29日下發(fā)通知，宣布延期開學，但是“停課不停學”，利用網(wǎng)絡平臺組織學生開展網(wǎng)上學習。在這一背景下，各地不少學校通過QQ群、微信群等多種途徑推出了線上授課計劃。不過經(jīng)過這一段時間的磨合，各地的學生面臨的問題卻越來越多。
        在江蘇南通市，市民王女士的兒子上小學三年級，不過兒子上網(wǎng)課的第一天卻和王女士企業(yè)復工撞了車，王女士說，“家長如果在家還好一點，不在家，可能還得給小孩備個手機，或者家里有打印機要打印出來，不然小孩怎么知道怎么學？如果小孩自主能力、自覺性差，對于他來說是沒有效果的。”時不時出現(xiàn)的網(wǎng)絡卡頓等尷尬，也讓線上課程沒有那么一帆風順。此外，學生上網(wǎng)課精神不集中；部分老師對網(wǎng)絡直播不熟悉，授課負擔重等問題也陸續(xù)暴露出來。
        當城市學?；径歼x擇開設(shè)網(wǎng)絡課堂之時，在一些農(nóng)村地區(qū)，特別是偏遠山區(qū)，一些孩子可能并沒有條件上網(wǎng)課。對此，教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛介紹：“從2月17日，就是下周一開始，中國教育電視臺第四頻道將通過直播衛(wèi)星平臺向全國用戶傳授有關(guān)課程學習資源，將覆蓋偏遠貧困農(nóng)村地區(qū)，特別是網(wǎng)絡信號比較弱和有線電視沒有通達的地區(qū)，解決這些地區(qū)學生的學習問題?！?br />（節(jié)選自《“停課不停學”多地推出線上授課計劃如何提高網(wǎng)絡課堂教學效率？》）（1）下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是

   

  
  A．線上教育在2020年春節(jié)后的一段時期成了學生學習的主戰(zhàn)場，線上教育市場迎來了發(fā)展的小高峰。
  B．回歸教育本質(zhì)，重視產(chǎn)品質(zhì)量，發(fā)揮線上教育自身的優(yōu)勢才是線上教育企業(yè)最有力的生存方式。
  C．線上教育企業(yè)追求數(shù)量和短期流量是錯誤的，這將會導致已有用戶流失，不利于培養(yǎng)客戶黏性。
  D．有些線上教育企業(yè)寧愿支付高昂的廣告費也不肯為服務器升級花錢，這將影響其自身的持續(xù)發(fā)展。
  （2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A．疫情結(jié)束后線上教育要以“學生課余和作業(yè)時間”為主，因此從事線上教育的平臺應著力于推出精品化課程及有針對性的服務。
  B．視頻教學的時間段應盡量以10分鐘為單元限制，因為這樣有利于視頻受眾把復雜的知識點做機械切分，從而實現(xiàn)有效接受。
  C．視頻教學中的教學空間不如實體課堂教學自由，視頻教學受鏡頭的限制和時間的限制，要求視頻教學人員語言必須簡明扼要準確。
  D．利用網(wǎng)絡平臺開展網(wǎng)上教學，會受到硬性條件的限制，如在一些農(nóng)村地區(qū)，特別是偏遠山區(qū)，孩子們，上網(wǎng)課的條件受到限制。
  （3）同樣是對線上教育的報道，材料二、三在報道內(nèi)容上各有怎樣的側(cè)重？是怎樣突出各自的側(cè)重點的？請結(jié)合材料概括分析。
  組卷：3引用：3難度：0.6

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  云中記（節(jié)選）
  阿  來      阿巴看了一眼老柏樹。老柏樹在地震來之前，在云中村被毀滅之前就已經(jīng)死去了。
        手表咔嚓一聲，似乎就再沒有了響動。那個寫在書上的時間，那個在廣播里電視上被重復了很多次的時間，下午2時28分04秒，潛伏的巨獸咬斷了巖層的牙齒，劇痛產(chǎn)生力量，閃電一般躥過層層疊疊的巖層，在云中村東邊幾十公里，躥出了地表。一股洪流把破碎的巖石、入睡時間各不相同的巖石噴出了地表。那一刻，地震發(fā)生！大地因為自身的黑暗力量而感到恐懼的快意，渾身顫抖，隆隆咆哮。應該就是此時，云中村人聽到了大地轟轟作響。世界停頓了一下。鳥沒有驚叫，渠水沒有翻騰，風停在麥田和果園中間，人仿佛陷入了夢魘。世界，和推動世界的時間都在那一瞬間停了下來。
        地震到來時，人們感受到的力量是不一樣的。
        幸存者總要頻繁地回憶起那個瞬間。聚在一起時，他們當笑話一樣說。獨自回味時，心中卻充滿恐懼與哀傷。
        共同的回憶中，有一刻，那越來越大的，像是有無數(shù)輛拖拉機齊齊開進的轟隆聲突然靜止了。世界靜止。接著，大地猛然下沉，一下，又一下，好像要把自己變成地球上最深的沉淵。而另一些人感到的不是下沉，而是上升。大地上躥一下，又猛地上躥一下，好像要把自己變成比阿吾塔毗還高的雪山。
        大地失控了！上下跳動，左右搖擺，轟隆作響，塵土彌漫！大地在哭泣，為自己造成的一切破壞和毀滅。
        大地控制不住自己，它在喊，逃呀！逃呀！可是，大地早就同意人就住在大地上，而不是天空中，所以人們無處可逃。
        大地喊：讓開！讓開！可是人哪里讓得開。讓到路邊，路基塌陷！讓到山前，所有堅硬的東西都像水向下流淌，把一切淹沒！
        大地喊：躲起來！躲起來！人無處躲藏！躲在房子里，房子傾倒。躲在大樹下，大樹傾倒。躲進巖洞里，巖洞崩塌！
        那天，那一刻，阿巴正帶著兩匹馬，走在山道上。
        此時，阿巴卻產(chǎn)生了一個幻覺，地震發(fā)生時，他不是在山道上，而是坐在自己家院子里，正在研磨祭神的香料。大地開始抖動。他捧著香料的手變成了一個沙漏。世界上從來沒有過這么快的一個沙漏，一瞬間，他的手掌里就空空如也。這樣快的流逝，使得時間也失去了意義。只剩下空間本身猛烈地顛簸搖晃。他看見那些香料的粉末變成了一股煙塵。院子里的石板地裂開，合攏，裂開，合攏，噴吐出來的也是大股的煙塵。院墻像是變軟了，像一匹帆布一樣晃蕩。背后的整座房子抽風一樣扭曲了身子，掙扎幾下之后，像用光了力氣一樣，癱坐下來。先是屋頂塌向中央。然后，四周的墻壁也向塌陷下去的屋頂撲了過去。阿巴想站起身來，但他站不起來。房子倒塌了，把他淹沒在哈人的塵土里。這些塵土，把一座老房子所有的氣味都釋放出來。燃燒了上百年的火塘的煙火，年年歸來的雨燕的泥巢，停歇在房梁上貓頭鷹的夢境，存糧的香氣，鹽和茶，肉和菜，病人的痛苦，新婚的歡愉，懷念，夢想，石頭，粘連石頭的泥巴，木頭，連接木頭的木頭，原來都深藏在一座老房子的某個地方，現(xiàn)在都變成了塵土，混合在一起，把坐在那里的阿巴淹沒了。
        當阿巴終于站起身來時，他渾身上下都是塵土。
        四周平靜下來，他搖搖晃晃地走出了只剩一個豁口的院門。村子正漸漸從濃重的塵土中顯現(xiàn)出來，幾個人鬼影一般，無聲地站在塵土中，或者像他一樣失了魂魄般在塵土中行走。每一個人身上，臉上都撲滿了塵土。
        寂靜無聲。
        突然，塵煙中傳來一聲驚悸的尖叫。
        然后，聲音就起來了。撕心裂肺的哭叫聲響成了一片。當塵土散開，哭叫聲籠罩了整個村莊。真實的情形是，地震過去，大地停止搖晃，他從灌木叢中爬起身來，一身塵土，一身忍冬花瓣。跌跌撞撞，哭喊著向著蒙難的村子奔跑。阿巴往村后山上望了一眼。現(xiàn)在，阿巴仿佛看見自己驚惶的身影，連滾帶爬，從山上下來。
  “大地不用手，把所有塵土揚起，大地不用手，把所有的石頭砸下。大地沒有嘴，用眾生的嘴巴哭喊，大地沒有眼睛，不想看見，不想看見！”
        阿巴坐在那里一動不動，腦子里轟響著云中村古老史詩中的唱段。
        他睜開眼，云中村就是五年前地震剛過，人們剛剛清醒過來時看到的樣子，房倒屋塌。只不過，地沒有搖晃，塵土沒有彌漫，沒有驚懼而絕望的哭喊。兩匹那時不在這里的馬正在荒蕪了的云中村田野里啃食青草。
  【注】《云中記》是阿來于汶川地震十周年紀念日動筆，獻給“5?12”地震中的死難者、消失的城鎮(zhèn)與村莊的著作。
  （1）下列對本文內(nèi)容的理解，不正確的一項是

   

  
  A.小說開篇，作者落筆在一棵已經(jīng)死去了的老柏樹上，看似與本文描寫的地震無關(guān)，但實際上預示著地震來臨后云中村的悲慘命運。
  B.小說引用了云中村古老史詩中的唱段，仿佛在訴說著塵埃下痛苦的歷史宿命，大地雖然滿懷悲憫，但也逃不出大自然的巨大力量。
  C.小說結(jié)尾，阿巴從回憶中睜開眼，地震五年后，云中村塌房依舊，塵埃落定，馬匹在荒野里啃食青草，平靜克制的筆調(diào)里有刻骨的悲涼。
  D.小說現(xiàn)狀與回憶相交織，既能展示地震發(fā)生時的慘烈情狀，又能利用時間拉開距離、沉淀記憶，使這篇災難小說的情感更濃烈外放。
  （2）下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.小說運用了大量的環(huán)境描寫，既有破碎噴射的巖石，也有停頓寂靜的鳥和渠水，表現(xiàn)了地震的巨大破壞力，烘托出當時的恐怖氛圍。
  B.小說中大地的形象呈現(xiàn)出雙重性，它時而恐怖和失控，肆意破壞著一切；時而正義和自責，同情遇難的人們，雖然合理，但仍顯矛盾。
  C.地震發(fā)生時，作者寫大地的恐懼快意，失控哭泣，寫老房子里的泥巴石頭、貓頭鷹的夢境，讓大自然有自己的精神和靈魂，使小說獨特脫俗。
  D.文章既有描寫生動細致的長段，又有感情充沛的排比段，還有深具“留白”技巧的四字短段，筆法靈活，使小說有搖曳多姿之美。
  （3）敘述視角，是指小說創(chuàng)作者在創(chuàng)作中所選取的敘述角度和觀察點。請從敘述視角的角度欣賞作者描寫地震的高超技巧。
  （4）作者阿來說：“寫作這本書時，我心中總回響著莫扎特《安魂曲》的吟唱?！惫识对浦杏洝芬采畛量侦`，包含悲情的抒情。請結(jié)合選文內(nèi)容，對此特色進行分析。
  組卷：24引用：5難度：0.7

  解析

二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）

• 3．閱讀下面文言文，完成下列各題。
        虞、虢，皆小國也。虞有下陽之阻塞，虞、虢共守之，晉不能禽也。
        故晉獻公欲伐虞、虢，荀息曰：“君胡不以屈產(chǎn)之乘與垂棘之璧，假道于虞？”公曰：“此晉國之寶也，彼受吾璧，不借吾道，則如之何？”荀息曰：“此小國之所以事大國也，彼不借吾道，必不敢受吾幣。受吾幣而借吾道，則是我取之中府，置之外府；取之中廄，置之外廄?！惫唬骸皩m之奇存焉，必不使受也。”荀息曰：“宮之奇知固知矣，雖然，其為人也，通心而懦，又少長于君。通心則其言之略，懦則不能強諫，少長于君，則君輕之，且夫玩好在耳目之前，而患在一國之后。中知以上，乃能慮之，臣料虞君中知之下也?！?br />      晉遂借道而伐虢。宮之奇諫曰：“虢，虞之表也。虢亡，虞必從之。晉不可啟，寇不可翫^【1】。諺所謂‘輔車相依，唇亡齒寒’者，其虞、虢之謂也?！惫唬骸皶x，吾宗也，豈害我哉？”對曰：“將虢是滅，何愛于虞！且虞能親于桓、莊^【2】乎？桓、莊之族何罪？而以為戮，不唯逼乎？親以寵逼，猶尚害之，況以國乎？”公曰：“吾享祀豐絜，神必據(jù)我?！睂υ唬骸俺悸勚砩穹侨藢嵱H，惟德是依。故《周書》曰：‘皇天無親，惟德是輔?！衷唬骸?bdo class="mathjye-underline">黍稷非馨，明德惟馨?！缡牵瑒t非德，民不和，神不享矣。神所馮依，將在德矣。”
        公不聽，遂受其幣而借之道，旋歸四年，反取虞。荀息牽馬抱璧而前曰：“臣之謀如何？”獻公曰：“璧則猶是，而吾馬之齒加長矣。”
        晉獻公用荀息之謀而禽虞，虞不用宮之奇而亡，故荀息非霸王之佐，戰(zhàn)國兼并之臣也。若宮之奇則可謂忠臣之謀也。
  （取材于《左傳》《新序》）注釋：【1】翫：即“玩”，這里是輕視、玩忽的意思?！?】桓、莊：桓叔與莊伯，這里指桓、莊之族?；甘迨菚x獻公的曾祖，莊伯是晉獻公的祖父。晉獻公曾盡殺桓叔、莊伯的后代。
  （1）下列對句中加點詞語的解釋，不正確的一項是

   

  
  

  A．虞、虢共守之，晉不能禽也	禽：同“擒”，攻占
  B．宮之奇知固知矣	知：同“智”，智謀
  C．吾享祀豐絜，神必據(jù)我	絜：同“潔”，潔凈
  D．神所馮依，將在德矣	馮：同“憑”，依附

  （2）下列各組語句中加點詞語的意義和用法，相同的一項是

   

  
  

  A．通心則其言之略	其虞、虢之謂也
  B．中知以上，乃能慮之	爾其無忘乃父之志
  C．親以寵逼，猶尚害之	臣以險釁
  D.遂受其幣而借之道	荀息牽馬抱璧而前曰

  （3）下列對文中語句的理解，不正確的一項是

   

  
  A．則是我取之中府，置之外府
  那就等于把寶物從宮里倉庫取出來，放到宮外的倉庫
  B．通心而懦，又少長于君
  心胸通達但性情懦弱，又是和虞君從小一起長大的
  C．將虢是滅，何愛于虞
  現(xiàn)在晉國連虢國都要滅掉，那么它對虞國還愛什么呢
  D．黍稷非馨，明德惟馨
  祭祀的糧食不芳香，只有明白了道理才是真正的芳香
  （4）根據(jù)文意，下列理解和推斷，不正確的一項是

   

  
  A．荀息獻計，用屈地產(chǎn)的寶馬和垂棘出產(chǎn)的美玉作為禮物誘惑虞君。
  B．晉獻公和虞君都愛慕財寶，缺乏遠見，但對勸諫的態(tài)度卻不相同。
  C．文末晉獻公嘆息寶馬的牙齒隨年齡而增長，流露出對荀息的不滿。
  D．選文中的成語“假途滅虢”“輔車相依”“唇亡齒寒”皆寓意深遠。
  （5）宮之奇的進諫分析精辟，邏輯縝密，請結(jié)合文章內(nèi)容簡要說明。
  組卷：8引用：1難度：0.6

  解析

（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）

• 4．閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。
  念奴嬌?過洞庭
  張孝祥      洞庭青草，近中秋，更無一點風色。玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉。素月分輝，明河共影，表里俱澄澈。悠然心會，妙處難與君說。
        應念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短發(fā)蕭騷襟袖冷，穩(wěn)泛滄浪空闊。盡挹西江，細斟北斗，萬象為賓客?？巯溪殗[，不知今夕何夕！
  （1）對這首詞的解說，不正確的一項是

   

  
  A．本詞是作者泛舟洞庭湖時的即景抒懷之作，抒發(fā)了自己高潔忠貞的情懷，又隱隱透露出被貶謫的悲涼。
  B．“玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉”兩句中以玉比喻月光皎潔明亮，也點明過洞庭的方式，緊扣題目。
  C．“肝肺皆冰雪”，比喻心地像冰雪般純潔，與上片“表里俱澄澈”虛實相映，人景內(nèi)外一片澄明。
  D．結(jié)尾兩句化用蘇軾的詩文，將詞人的意興抒發(fā)到極致，表達了作者心曠神怡、物我兩忘的情感。
  （2）有人評價張孝祥的詞“豪邁不輸蘇軾”，試分析在本詞中，其豪邁詞風是如何體現(xiàn)的。
  組卷：3引用：2難度：0.5

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（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）

• 5．在橫線處填寫作品原句。
  （1）“禮”是儒家思想核心之一。在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子對子路的發(fā)言態(tài)度“哂之”，認為他“

   

  ，

   

  ”，這說明“禮”在國家治理中有重要地位。
  （2）李密在《陳情表》中用“

   

  ，

   

  ”表達了感恩回報、撫養(yǎng)祖母終老的盡孝之心，終養(yǎng)之志，使讀者從文字間感受到中華民族重要的文化基因——孝道。
  （3）在古詩中，我們可以學習詩人借“雨”來描寫音樂的手法，如李賀的《李憑箜篌引》中“女媧煉石補天處，

   

  。”寫出箜篌聲高亢、有力，直沖云霄，沖破天際，表現(xiàn)出音樂的震撼力；再如白居易的《琵琶行》中“

   

  ，小弦切切如私語。”用“雨”聲來形容琵琶聲的沉重急促，化抽象為具體。
  （4）我們在游賞山川之際，面對大自然的壯美景色，有時也會像蘇軾游赤壁時，望江、月發(fā)出“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。

   

  ，

   

  。”這樣“逝者如斯夫”的感慨。
  組卷：22引用：2難度：0.6

  解析

三、語言文字運用（19分）（一）語言文字運用I（本題共1小題，10分）

• 6．閱讀下面的文字，完成各題。
        鄉(xiāng)土文化既是一方水土獨特的精神創(chuàng)造和審美創(chuàng)造，又是人們鄉(xiāng)土情感、親和力和自豪感的憑借，更是永不過時的文化資源和文化資本。近年來，我國各地興起了“鄉(xiāng)土文化熱”，鄉(xiāng)土文化成了一種時尚文化，（　?。谷藗冊趯︵l(xiāng)土文化的追尋中，心靈得到放松和凈化，并獲得了文化的歸屬感；作為重要的文化資源和文化資本，春節(jié)廟會、清明祭祖、端午賽龍舟、重陽登高等傳統(tǒng)民俗活動_____，展現(xiàn)了鄉(xiāng)土文化旺盛、頑強的生命力。鄉(xiāng)村旅游快速發(fā)展，傳統(tǒng)村落成為人們_____的旅游勝地，民俗體驗、鄉(xiāng)村寫生等成為消費熱點。美麗鄉(xiāng)村建設(shè)事業(yè)蓬勃發(fā)展，保持鄉(xiāng)土文化、傳承鄉(xiāng)村特色成為一致共識，一批文化底蘊深厚、充滿地域特色的美麗鄉(xiāng)村在全國各地不斷涌現(xiàn)。景德鎮(zhèn)陶瓷、淄博琉璃、濰坊風箏等鄉(xiāng)土工藝品以及泰山皮影、日照農(nóng)民畫等民間藝術(shù)已經(jīng)紛紛走出國門，中國鄉(xiāng)土文化正_____地走向世界。實踐證明，中國鄉(xiāng)土文化歷經(jīng)劫難而不亡，_____而新生，我們完全有理由樹立對鄉(xiāng)土文化的自信，這是文化自信的核心構(gòu)成，決定著文化自信的深度和廣度。
  （1）下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?

   

  
  A．鄉(xiāng)土文化的情結(jié)長期存在于人們心底
  B．作為一種情結(jié)，存在于人們心底
  C．人們讓鄉(xiāng)土文化成為一種情結(jié)
  D．人們把鄉(xiāng)土文化作為一種情結(jié)
  （2）依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検?

   

  
  

  A．方興未艾	趨之若鶩	躊躇滿志	飽經(jīng)滄桑
  B．轟轟烈烈	紛至沓來	躊躇滿志	飽經(jīng)風霜
  C．轟轟烈烈	趨之若鶩	胸有成竹	飽經(jīng)風霜
  D．方興未艾	紛至沓來	胸有成竹	飽經(jīng)滄桑

  （3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?

   

  
  A．保持鄉(xiāng)土文化、傳承鄉(xiāng)村特色成為共識，一批文化底蘊深厚、充滿地域特色的美麗鄉(xiāng)村在全國各地不斷涌現(xiàn)。
  B．傳承鄉(xiāng)土文化、保持鄉(xiāng)村特色成為共識，一批文化底蘊深厚、充滿地域特色的美麗鄉(xiāng)村在全國各地不斷涌現(xiàn)。
  C．傳承鄉(xiāng)土文化、保持鄉(xiāng)村特色成為一致共識，一批文化底蘊深厚、充滿地域特色的美麗鄉(xiāng)村在全國各地不斷涌現(xiàn)。
  D．保持鄉(xiāng)土文化、傳承鄉(xiāng)村特色成為一致共識，一批充滿地域特色、文化底蘊深厚的美麗鄉(xiāng)村在全國各地不斷涌現(xiàn)。
  組卷：166引用：48難度：0.7

  解析

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，9分）

• 7．閱讀下面的文字，完成題。
        126年前，幾位排字工人在上海創(chuàng)業(yè)，辦起一家印刷作坊。他們誰都沒有想到，這個不顯山不露水的小作坊，逐步發(fā)展成為現(xiàn)當代中國①               的出版和文化機構(gòu)，它就是商務印書館。橫跨三個世紀，商務印書館創(chuàng)下了諸多“第一”：出版了最早的自編英語教材《華英初階》，編輯了“吾國第一套初等小學教科書”，建成了亞洲第一圖書館……商務印書館不單是個出版機構(gòu)，更是一個文化重鎮(zhèn)。它與北京大學齊名，并稱為“中國近代文化的雙子星”。嚴復、梁啟超、蔡元培、胡適、陳獨秀、茅盾、葉圣陶、冰心……這些如星辰般閃耀在中國近現(xiàn)代文化史上的人名，都與它有著②             的聯(lián)系?！安鹘逃缴?，故向書林努力來。此是良田好耕植，有秋收獲仗群才?！边@是商務印書館的靈魂人物張元濟晚年寫的詩。正是張元濟們“昌明教育”的理想，讓眾多文化大家與商務印書館結(jié)下③              ，從而譜寫了中國近代文化史上的一個傳奇。如今，商務印書館大樓靜靜地矗立在王府井繁華的街道旁，那副張元濟先生題寫的對聯(lián)，“數(shù)百年舊家無非積德，第一件好事還是讀書”，則像一位穿越時光的老人，將一代代商務人傳承百年的文化根脈與理想娓娓道來。
  （1）請在文中橫線處填入恰當成語。
  （2）下列句子中的“就是”和文中畫橫線處的“就是”，意義和用法相同的一項是

   

  
  A.他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒，你只叫他“鳳辣子”就是了。（《紅樓夢》）
  B.四叔家里最重大的事件是祭祀，祥林嫂先前最忙的時候也就是祭祀，這回她卻清閑了。（《祝福》）
  C.臺兒溝太小了，小得叫人心疼，就是鋼筋鐵骨的巨龍在它面前也不能昂首闊步。（《哦，香雪》）
  D.這所房子下多大的雨，絕對，絕對不漏！就是呀，夏天稍微熱一點。（《四世同堂》）
  （3）畫波浪線的句子除引用外還使用了哪些修辭，請指出并結(jié)合材料簡要分析其表達效果。
  組卷：7引用：2難度：0.5

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        為迎接中國共產(chǎn)黨二十大勝利召開，興華高級中學開展“紅色詩詞”閱讀征文活動。下列是部分推薦誦讀的詩句：
        ①孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。
  （毛澤東《改西鄉(xiāng)隆盛詩贈父親》一九〇九年）      ②大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。
  （周恩來《大江歌罷掉頭東》一九一七年九月）      ③人生亂世心難測，我欲回天力自強?；馃崴蠲裢?，安危度外不思量。
  （朱德《艾承庥局長六十壽贈詩》一九二六年十一月）      ④攻城不怕堅，攻書莫畏難?？茖W有險阻，苦戰(zhàn)能過關(guān)。
  （葉劍英《攻關(guān)》）      ⑤大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。
  （陳毅《青松》）      上述詩句對新時代青年具有啟示意義。請任選五首詩中的一首或兩首作為基礎(chǔ)確定立意，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：4引用：1難度：0.6

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