2023-2024學(xué)年浙江省9+1高中聯(lián)盟高二（上）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  百合花（節(jié)選）
  茹志鵑
  （一）      剛才在團(tuán)部我沒注意看他，現(xiàn)在從背后看去，只看到他是高挑挑的個子，塊頭不大，他穿了一身洗淡了的黃軍裝，綁腿直打到膝蓋上。肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹枝。
        我向他提出休息一會，他便在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一塊石頭上坐下，把槍橫擱在腿上，背向著我，好像沒我這個人似的。我著惱的帶著一種反抗情緒走過去，面對他坐下來。他見我挨他坐下，立即張惶起來，好像他身邊埋下了一顆定時炸彈，局促不安，掉過臉去不好，不掉過去又不行，想站起來又不好意思。我拼命忍住笑，隨便地問他是哪里人。他沒回答，臉漲得像個關(guān)公，訥訥半晌，才說清自己是天目山人。原來他還是我的同鄉(xiāng)呢！
        “在家時你干什么？”
        “幫人拖毛竹?！?br />      “你多大了？”
        “十九?！?br />      “參加革命幾年了？”
        “一年?！?br />      “你怎么參加革命的？”我問到這里自己覺得這不像是談話，倒有些像審訊。不過我還是禁不住地要問。
        “大軍北撤時我自己跟來的?！?br />      “家里還有什么人呢？”
        “娘，爹，弟弟妹妹，還有一個姑姑也住在我家里?！?br />      “你還沒娶媳婦吧？”
        “……”他飛紅了臉，更加忸怩起來，兩只手不停地數(shù)摸著腰皮帶上的扣眼。半晌他才低下了頭，憨憨地笑了一下，搖了搖頭。
  （二）      不一會，我已寫了三張借條出去，借到兩條棉絮，一條被子，手里抱得滿滿的，心里十分高興，正準(zhǔn)備送回去再來借時，看見通訊員從對面走來，兩手還是空空的。
        “怎么，沒借到？”我覺得這里老百姓覺悟高，又很開通，怎么會沒有借到呢？我有點驚奇地問。
        “女同志，你去借吧！……老百姓死封建……”
        “哪一家？你帶我去。”我估計一定是他說話不對，說崩了。借不到被子事小，得罪了老百姓影響可不好。我叫他帶我去看看。但他執(zhí)拗地低著頭，像釘在地上似的，不肯挪步，我走近他，低聲地把群眾影響的話對他說了。他聽了，果然就松松爽爽地帶我走了。
        我們走進(jìn)老鄉(xiāng)的院子里，只見堂屋里靜靜的，里面一間房門上，垂著一塊藍(lán)布紅額的門簾，門框兩邊還貼著鮮紅的對聯(lián)。我們只得站在外面向里“大姐、大嫂”的喊，喊了幾聲。一會，門簾一挑，露出一個年輕媳婦來。穿的雖是粗布，倒都是新的。我看她頭上已硬撓撓的挽了髻，便大嫂長大嫂短的向她道歉，說剛才這個同志來，說話不好別見怪等等。她聽著，臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑。我說完了，她也不作聲，還是低頭咬著嘴唇，好像忍了一肚子的笑料沒笑完。這一來，我倒有些尷尬了，下面的話怎么說呢！我看通訊員站在一邊，眼睛一眨不眨的看著我，好像在看連長做示范動作似的。我只好硬了頭皮，訕訕的向她開口借被子了，接著還對她說了一遍共產(chǎn)黨的部隊，打仗是為了老百姓的道理。這一次，她不笑了，一邊聽著，一邊不斷向房里瞅著。我說完了，她看看我，看看通訊員，好像在掂量我剛才那些話的斤兩。半晌，她轉(zhuǎn)身進(jìn)去抱被子了。
        通訊員乘這機(jī)會，頗不服氣地對我說道：“我剛才也是說的這幾句話，她就是不借，你看怪吧！……”
        我趕忙白了他一眼，不叫他再說。被子一拿出來，我方才明白她剛才不肯借的道理了。這是一條里外全新的新花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花。
        她好像是在故意氣通訊員，把被子朝我面前一送，說：“抱去吧?！?br />      我手里已捧滿了被子，就一努嘴，叫通訊員來拿。沒想到他竟揚起臉，裝作沒看見。我只好開口叫他，他這才繃了臉，垂著眼皮，上去接過被子，慌慌張張地轉(zhuǎn)身就走。①不想他一步還沒有走出去，就聽見“嘶”的一聲，衣服掛住了門鉤，在肩膀處，掛下一片布來，口子撕得不小。那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線，要給他縫上。通訊員卻高低不肯，挾了被子就走。
        ……
        回到包扎所以后，我就讓他回團(tuán)部去。他精神頓時活潑起來了，向我敬了禮就跑了。走不幾步，他又想起了什么，在自己掛包里掏了一陣，摸出兩個饅頭，朝我揚了揚，順手放在路邊石頭上，說：“給你開飯啦！”說完就腳不點地的走了。我走過去拿起那兩個干硬的饅頭，看見他背的槍筒里不知在什么時候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動著。
        ②他已走遠(yuǎn)了，但還見他肩上撕掛下來的布片，在風(fēng)里一飄一飄。我真后悔沒給他縫上再走。現(xiàn)在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。
  （三）      外邊月亮很明，也比平日懸得高。前面又下來一個重傷員。屋里鋪位都滿了，我就把這位重傷員安排在屋檐下的那塊門板上。擔(dān)架員把傷員抬上門板，但還圍在床邊不肯走。一個上了年紀(jì)的擔(dān)架員，大概把我當(dāng)做醫(yī)生了，一把抓住我的膀子說：“大夫，你可無論如何要想辦法治好這位同志呀！你治好他，我……我們?nèi)w擔(dān)架隊員給你掛匾……”他說話的時候，我發(fā)現(xiàn)其他的幾個擔(dān)架員也都睜大了眼盯著我，似乎我點一點頭，這傷員就立即會好了似的。我心想給他們解釋一下，只見新媳婦端著水站在床前，短促地“啊”了一聲。我急撥開他們上前一看，我看見了一張十分年輕稚氣的圓臉，原來棕紅的臉色，現(xiàn)已變得灰黃。③他安詳?shù)睾现?，軍裝的肩頭上，露著那個大洞，一片布還掛在那里。
        “這都是為了我們……”那個擔(dān)架員負(fù)罪地說道，“我們十多副擔(dān)架擠在一個小巷子里，準(zhǔn)備往前運動，這位同志走在我們后面，可誰知道狗日的反動派不知從哪個屋頂上撂下顆手榴彈來，手榴彈就在我們?nèi)丝p里冒著煙亂轉(zhuǎn)，這時這位同志叫我們快趴下，他自己就一下?lián)湓谀莻€東西上了……”
        新媳婦又短促地“啊”了一聲。
  （1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是

   

  
  A.在路上休息時，我問及小戰(zhàn)士的過去、年齡、家庭狀況等情況，主要是為了緩和兩者之間的矛盾關(guān)系。
  B.從我和小戰(zhàn)士借被子的不同結(jié)果以及對百姓的不同看法中，可以看出我在做群眾思想工作方面更為成熟老練。
  C.小戰(zhàn)士拒絕讓新媳婦給他縫補衣服，一方面有賭氣的成分，但重要的是體現(xiàn)了革命戰(zhàn)士不拿群眾一針一線的高尚品質(zhì)。
  D.面對小戰(zhàn)士的犧牲，新媳婦發(fā)出了兩次短促的“啊”，所表達(dá)的內(nèi)涵和情感是一致的，流露出新媳婦的悲痛之情。
  （2）下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.“好像他身邊埋下了一顆定時炸彈”的比喻生動形象，一方面說明我給小戰(zhàn)士帶來的心理壓力，同時也突出我給小戰(zhàn)士護(hù)送工作帶來的危險性。
  B.新媳婦“咬著嘴唇笑”的細(xì)節(jié)，既體現(xiàn)了新媳婦努力克制自己行為的可愛，也側(cè)面反映了小戰(zhàn)士借被子時的慌亂局促的可笑。
  C.文章第三部分開頭的環(huán)境描寫，是“詩化小說”的具體表現(xiàn)，淡化了戰(zhàn)爭的殘酷性，也表達(dá)了大家對美好生活的希冀。
  D.文章通過正側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，將小戰(zhàn)士的形象豐富化、立體化，實現(xiàn)了人物形象由扁平向圓形的轉(zhuǎn)變。
  （3）文中三處劃線句都提及小戰(zhàn)士肩上撕下來的“布片”，各有怎樣的表達(dá)效果？請結(jié)合文本加以分析。
  （4）“小戰(zhàn)士”鮮明地展現(xiàn)了特定年代特定年齡的“青春模樣”，請結(jié)合文本簡要概括。
  組卷：1引用：2難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字完成下面小題。
  交往見人品
  周國平
        ①使一種交往具有價值的不是交往本身，而是交往者各自的價值。高質(zhì)量的友誼總是發(fā)生在兩個優(yōu)秀的獨立人格之間，它的實質(zhì)是雙方互相由衷的欣賞和尊敬。因此，重要的是使自己真正有價值，配得上做一個高質(zhì)量的朋友，這是一個人能夠為友誼所做的首要貢獻(xiàn)。
        ②人們常常誤認(rèn)為，那些熱心于社交的人是一些慷慨之士。泰戈爾說得好，他們只是在揮霍，不是在奉獻(xiàn)，而揮霍者往往缺乏真正的慷慨。
        ③那么，揮霍與慷慨的區(qū)別在哪里呢？我想是這樣的：揮霍是把自己不珍惜的東西拿出來，慷慨是把自己珍惜的東西拿出來。社交場上的熱心人正是這樣，他們不覺得自己的時間、精力和心情有什么價值，所以毫不在乎地把它們揮霍掉。相反，一個珍惜生命的人必定寧愿在孤獨中從事創(chuàng)造，然后把最好的果實奉獻(xiàn)給世界。
        ④交往為人性所必需，它的分寸卻不好掌握。帕斯卡爾說：“我們由于交往而形成了精神和感情，但我們也由于交往而敗壞著精神和感情。”我相信，前一種交往是兩個人之間的心靈溝通，它是馬丁?布伯所說的那種“我與你”的相遇，既充滿愛，又尊重孤獨；相反，后一種交往則是熙熙攘攘的利害交易，它如同尼采所形容的“市場”，既褻瀆了愛，又羞辱了孤獨。相遇是人生莫大的幸運，在此時刻，兩顆靈魂仿佛同時認(rèn)出了對方，驚喜地喊出“是你！”人一生中只要有過這個時刻，愛和孤獨便都有了著落。
        ⑤對于人際關(guān)系，我逐漸總結(jié)出了一個最合乎我性情的原則，就是尊重他人，親疏隨緣。我相信，一切好的友誼都是自然而然形成的，不是刻意求得的。我還認(rèn)為，再好的朋友也應(yīng)該有距離，太熱鬧的友誼往往是空洞無物的。
        ⑥從一個人如何與人交往，尤能見出他的做人。這倒不在于人緣好不好，朋友多不多，各種人際關(guān)系是否和睦。人緣好可能是因為性格隨和，也可能是因為做人圓滑，本身不能說明問題。在與人交往上，孔子最強(qiáng)調(diào)一個“信”字，我認(rèn)為是對的。待人是否誠實無欺，最能反映一個人的人品是否光明磊落。一個人哪怕朋友遍天下，只要他對其中一個朋友有背信棄義的行徑，我們就有充分的理由懷疑他是否真愛朋友，因為一旦他認(rèn)為必要，他同樣會背叛其他的朋友?！芭c朋友交而不信”，只能得逞一時之私欲，卻是做人的大失敗。
        ⑦在一次長途旅行中，最好是有一位稱心的旅伴，其次好是沒有旅伴，最壞是有一個不稱心的旅伴。
  （選自《做人與處世》，有刪改）
  （1）第⑦段說“最好是有一位稱心的旅伴”，請閱讀全文，概括出“稱心的旅伴”的特征。
  （2）除了道理論證，第③段還用了什么論證方法？
  （3）請你舉出一個能證明“一切好的友誼都是自然而然形成的，不是刻意求得的”的論據(jù)，并作簡要分析。
  組卷：7引用：2難度：0.6

  解析

二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  （一）勸學(xué)      君子曰：學(xué)不可以已。
        青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，鞣使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎自，則知明而行無過矣。
        吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗歧而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。
        積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。
  （節(jié)選自《荀子》）（二）勸學(xué)
  秦觀      予少時讀書，一見輒能誦。暗疏之，亦不甚失。然負(fù)此自放，喜從滑稽飲酒者游，旬朔之間，把卷無幾日。故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤。
        比數(shù)年來頗發(fā)憤自懲艾悔前所為而聰明衰耗殆不如曩時十一三每閱一事，必尋繹數(shù)終，掩卷茫然，輒復(fù)不省。故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘。
        嗟夫！敗吾業(yè)者，常此二物也。比讀《齊史》，見孫搴答邢詞曰：“我精騎三千，足抵君羸卒數(shù)萬?！毙纳破湔f，因取“經(jīng)”“傳”“子”“史”之可為文用者，得若干條，勒為若干卷，題曰《精騎集》云。
        噫！少而不勤，無知之何矣。長而善忘，庶幾以此補之。
  （1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

   

  
  A.比數(shù)年/來頗發(fā)憤自懲艾/悔前所為/而聰明衰耗/殆不如曩時十一二/
  B.比數(shù)年來/頗發(fā)憤自懲艾/悔前所為/而聰明衰耗殆/不如曩時十一二/
  C.比數(shù)年來/頗發(fā)憤自懲艾/悔前所為/而聰明衰耗/殆不如曩時十一二/
  D.比數(shù)年/來頗發(fā)憤自懲艾/悔前所為/而聰明衰耗殆/不如曩時十一二/
  （2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

   

  
  A.跬步，古代稱跨出一腳為“跬”，跨出兩腳為“步”。
  B.駕，一天的行程?！榜w馬十駕”意思是劣馬拉車走十天。
  C.《荀子》大部分為荀子自著，其余為荀子弟子記錄的荀子言論和思想觀點。
  D.傳，古代解釋經(jīng)書的著作，與《師說》中“六藝經(jīng)傳”的“傳”不同。
  （3）下列對選文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A.荀子在《勸學(xué)》選文中的第四段，只運用了比喻論證，論證了學(xué)習(xí)應(yīng)該注重積累，持之以恒，專心致志。
  B.荀子的《勸學(xué)》，善用比喻來闡述道理。像選文中的第三段，便用同類事物設(shè)喻，從相同的角度反復(fù)說明問題，強(qiáng)調(diào)觀點。
  C.秦觀在《勸學(xué)》中講述了自己幼時讀書不勤奮，成人后開始發(fā)憤讀書，可是聰明卻遠(yuǎn)不如從前。
  D.秦觀在《勸學(xué)》中說到不勤奮和善忘讓他荒怠了學(xué)業(yè)，但看到孫搴答邢詞中的句子，深表贊同。
  （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  ①蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。
  ②然負(fù)此自放，喜從滑稽飲酒者游，旬朔之間，把卷無幾日。
  （5）秦觀《勸學(xué)》中讀書的故事可否論證荀子“學(xué)不可以已”的觀點？請作出判斷并闡明你的理由。
  組卷：11引用：6難度：0.6

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（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）

• 4．閱讀下面這兩首宋詩，完成各題。
  病   牛
  李   綱
  耕犁千畝實千箱，力盡筋疲誰復(fù)傷？
  但愿眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。
  禾   熟
  孔平仲
  百里西風(fēng)禾黍香，鳴泉落竇谷登場。
  老牛粗了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽。
  [注]李綱，南宋四大名臣之一，政治家，極力主張抵抗金人與革新內(nèi)政。本詩是李綱于宋高宗紹興二年（1132年）被貶武昌所作。
  （1）下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是

   

  
  A.李詩首句“千”非實指，而是極言牛的付出，與“但愿眾生皆得飽”一起體現(xiàn)了詩人勤政憂民的人格。
  B.李詩第二句體現(xiàn)了牛的筋疲力盡卻又遭人傷害的處境，這既是病牛之“病”的體現(xiàn)，也是作者自喻。
  C.孔詩一、二句融情于景，視覺嗅覺相結(jié)合，飽滿呈現(xiàn)了一幅秋后豐收圖景，融入了作者內(nèi)心的喜悅。
  D.兩詩最后一句都寫到了夕陽，一“殘”一“斜”，一字之差，但詩人所呈現(xiàn)的思想境界卻大不相同。
  （2）錢鍾書先生將此兩首詩都選入他的《宋詩選注》，他認(rèn)為兩首詩中的牛“貌同心異”，請作簡要分析。
  組卷：5引用：3難度：0.5

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（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

• 5．請在下列橫線上填寫出古詩文名句。
  ①

   

  ，愁云慘淡萬里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
  ②

   

  ，學(xué)詩謾有驚人句。（李清照《漁家傲》）
  ③晴川歷歷漢陽樹，

   

  。（崔顥《黃鶴樓》）
  ④無絲竹之亂耳，

   

  。（劉禹錫《陋室銘》）
  ⑤巴東三峽巫峽長，

   

  。（酈道元《三峽》）
  ⑥俗子胸襟誰識我，

   

  。（秋瑾《滿江紅》）
  組卷：1引用：1難度：0.9

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三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共1小題，11分）

• 6．閱讀下面的文字，完成下列小題。
        你有沒有遇到過下面這些情況？每月月初，你信心十足地制定了嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計劃，但到月末時，卻沮喪地發(fā)現(xiàn)你不知道怎樣才能完成？你一直很希望做好某件事，可不知道為什么總也開始不了？我們往往以為這是因為自己缺乏時間管理能力，但事實上，①       。每個人每天都有24小時，但是不同的精力狀態(tài)，會帶來完全不同的結(jié)果。在體力勞動的時代，勞動時間和效率幾乎成正比；而在腦力勞動的時代，精力代替時間成為了更重要的資源。
        精力管理金字塔可以分為四種相互獨立又彼此關(guān)聯(lián)的精力，依次是體能、情感、思維、意志。這意味著身體不好的時候，心情也不好；②       ，做判斷容易失誤；強(qiáng)大的思維能力背后，往往是堅定的意志力。③       ，我們做事才能“全情投入”。了解了精力金字塔后，當(dāng)我們重新看待很多人說的“狀態(tài)不好”，就明白這實際上意味著很多東西。比如，腦力活動者的疲倦是思維疲倦，對他們來說，需要的不是體力休息，而是精力補充，他們應(yīng)當(dāng)散步、讀書、聽音樂、看電影，以這樣的方式“換個腦子”。
  （1）下列句子中的“我們”和文中畫橫線處的“我們”，用法相同的一項是

   

  
  A．小麗呀，明天是教師節(jié)，我們送老師一張自己繪制的漂亮賀卡吧。
  B．老校長說：“我相信，我們每一位同學(xué)都會踔厲奮發(fā)，不負(fù)韶華！”
  C．我們青年學(xué)生，應(yīng)當(dāng)珍惜光陰，努力學(xué)習(xí)，為美好未來奠基。
  D．我們舉辦的這次“鄉(xiāng)土的呼喚”主題讀書會，參與的人員非常廣泛。
  （2）請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。
  組卷：7引用：4難度：0.5

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（二）語言文字運用II（本題共1小題，9分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        小小的冰墩墩，咋就有這么大的魅力？原因在于冰墩墩是將大熊貓①         的形象與富有科技感的冰晶外殼相結(jié)合。乍一看是冷的，但實際上它給人一種萌萌的、可愛的、溫暖的感覺。在一冷一暖、一硬一軟之間，傳播著愛心。
        設(shè)計過程是一次化蛹成蝶的蛻變。設(shè)計團(tuán)隊去了二十幾趟北京，但方案始終②         ，總在一遍遍修改。功夫不負(fù)有心人，冰糖葫蘆方案最打動評委，并被確定為重點修改方案。北方小吃——冰糖葫蘆，有接地氣的文化屬性，關(guān)鍵是它身上的那層冰殼糖衣，跟冰雪運動關(guān)聯(lián)上了。這就是“冰殼“的靈感來源。不過，它畢竟是一種小吃，承載不了一個大國的形象；而具它對國外民眾并不熟悉。最后，大熊貓成為代表中國的③         ，因為它是全世界人民熟知和喜愛的中國國寶動物。用大熊貓作吉祥物的最大挑戰(zhàn)，就是它的形象太過④         。團(tuán)隊接下來的任務(wù)，就是要設(shè)計一個與眾不同的“大熊貓”。最終，冰墩墩形象得以出爐，以大熊貓為內(nèi)核，保留了冰糖葫蘆的冰殼造型。冰糖葫蘆原來也叫糖墩兒，冰墩墩因此得名。
  （1）請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。
  （2）文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。
  （3）下列選項中破折號用法與文中畫線句中破折號相同的一項是

   

  
  A.他們除了在絕望中寄人籬下——流落他鄉(xiāng)——悲憤自戕之外，也沒有別的結(jié)局可循。
  B.我要到高原的湖邊去，尋找我童年的崇拜物——藍(lán)天上的鷹們。
  C.“畫得真好?！銥槭裁催@樣勇敢，不怕他？”
  D.“咪——嗦——嗦——，嗎——啊——啊——”仿佛歌唱家在練聲似的。
  組卷：3引用：3難度：0.7

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四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        泛娛樂化時代，網(wǎng)絡(luò)文藝蓬勃發(fā)展，各種APP層出，短視頻成為熱門，網(wǎng)紅達(dá)人比比皆是，玄幻、修仙、甜寵等網(wǎng)劇、網(wǎng)游占據(jù)了多數(shù)青少年的視野，網(wǎng)綜吸引了很多世人的眼球。如何讓網(wǎng)絡(luò)文藝起到立德樹人的作用，習(xí)近平主席提出“以美育人，以文化人”八字方針。生活中，引導(dǎo)青少年身心健康發(fā)展需每一位公民身體力行。
        結(jié)合上述材料，請以“守護(hù)網(wǎng)絡(luò)文藝，護(hù)航青年前行”為主題，寫一篇文章。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：0引用：2難度：0.5

  解析