部編版六年級(jí)下冊(cè)《第6課 騎鵝旅行記（節(jié)選）》2024年同步練習(xí)卷（7）
發(fā)布：2025/7/3 6:0:2
一、選擇題
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1．下列互為近義詞的一組是（ ?。?/h2>
組卷：641引用：4難度：0.7 -
2．下列詞語(yǔ)不是近義詞的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：448引用：2難度：0.7
二、填空題
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3．將下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。
（1）
（2）選擇上面的詞語(yǔ)填空志 高遠(yuǎn)精忠 國(guó)大義凜 英勇無(wú) 死如歸鐵面無(wú) 秉公 法正不阿
①王若飛，在敵人面前顯得很鎮(zhèn)定。
②法官，深得人民的愛(ài)戴。
③岳飛，為保衛(wèi)國(guó)家英勇奮戰(zhàn)。
（3）選擇上面的詞語(yǔ)來(lái)概括人物品質(zhì)。
①屈原
②海瑞
③劉胡蘭組卷：180引用：3難度：0.7
三、現(xiàn)代文閱讀
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4．課外閱讀。
紅日（節(jié)選） ①一陣（猛烈 強(qiáng)烈）的彈雨，突然在團(tuán)長(zhǎng)劉勝左側(cè)的山崖邊炸響，他轉(zhuǎn)頭定眼一看，是一小股敵人向他的面前奔來(lái)。在他連忙抓起槍的時(shí)候，十多個(gè)敵人已經(jīng)竄到他跟前十多米的地方，一面奔竄一面向他射擊，子彈紛紛從他的身旁穿過(guò)，發(fā)出尖銳的嘯聲。鄧海手里的駁殼槍向敵人射出了子彈，同時(shí)大聲叫著：“團(tuán)長(zhǎng)！趕快下去！”
②團(tuán)長(zhǎng)手里的快慢機(jī)也開(kāi)了火，一口氣打光了一夾子彈。在他安裝第二夾子彈的時(shí)候，敵人的湯姆槍子彈向他飛射過(guò)來(lái)。鄧海連忙跑向他的身邊，而他卻已經(jīng)中了槍彈，摔跌在巖石下面。就在這個(gè)時(shí)候，這一小股敵人被追擊上來(lái)的戰(zhàn)士們完全殲滅了。
③受了重傷的劉勝，躺在擔(dān)架上。他的眼睛仍然放射著（激烈 強(qiáng)烈）的晶亮的光輝，仰望著山洞口和山洞右側(cè)戰(zhàn)斗（激烈 熱烈）的地方。他喃喃地問(wèn)道：“打得怎么樣？”
④“聽(tīng)槍聲，攻上去了?！编嚭７鲋鴵?dān)架，大聲地回答說(shuō)。兩顆綠色曳光彈在他仰望著的高空升起，他急促地說(shuō)：“停下來(lái)！”擔(dān)架停下來(lái)，他定睛凝神地望著高空，高空里又升起兩顆鮮紅色的曳光彈，和剛才兩顆綠色的循著一個(gè)線(xiàn)路，奔向一個(gè)目標(biāo)——孟良崮高峰。他點(diǎn)點(diǎn)頭，手按著胸口，平靜地躺在擔(dān)架上。他知道，這四顆彩色曳光彈是勝利的信號(hào)。
⑤劉勝躺在團(tuán)指揮所旁邊的一間小屋里，但他的傷勢(shì)很重，一顆子彈進(jìn)入他的肚子里。他流血過(guò)多，心臟的跳動(dòng)漸漸地微弱下來(lái)，呼吸艱難，體溫急速降低……
（1）用“√”選出文中括號(hào)里使用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
（2）按照事情發(fā)展的順序，短文分為三個(gè)主要情節(jié)，請(qǐng)將下面的小標(biāo)題補(bǔ)充完整。→心系戰(zhàn)場(chǎng)→
（3）品讀句子，完成練習(xí)。
①第①段畫(huà)“——”的句子是對(duì)敵人的的描寫(xiě)，寫(xiě)出戰(zhàn)況。
②第③段畫(huà)“﹏﹏”的句子是對(duì)劉勝和的描寫(xiě)，他眼睛里晶亮的光輝正是他對(duì)戰(zhàn)斗的體現(xiàn)。
（4）下面內(nèi)容是對(duì)畫(huà)“——”句子的理解，在正確的一項(xiàng)后打“√”。
①關(guān)心戰(zhàn)斗的結(jié)果勝過(guò)關(guān)心自己的傷勢(shì)，這是置生死于度外的革命品質(zhì)。
②因?yàn)樯狭藫?dān)架，此時(shí)劉勝已經(jīng)緩解了身體的疲勞。
（5）你打算把這篇短文分享到朋友圈，請(qǐng)簡(jiǎn)練地寫(xiě)下閱讀后的想法，吸引大家點(diǎn)開(kāi)并閱讀。組卷：10引用：2難度：0.5 -
5．尋找美好??①早晨，藍(lán)狐貍和朋友們?cè)诓莸厣贤?。山羊公公出門(mén)散步，經(jīng)過(guò)草地，說(shuō)：“這是多么美好的一天?。 彼{(lán)狐貍聽(tīng)到這句話(huà)，心想：美好是什么呢？
??②藍(lán)狐貍充滿(mǎn)了好奇，問(wèn)朋友們：“你們知道美好是什么嗎？“大家搖搖頭：“不知道。”藍(lán)狐貍說(shuō)：“我們一起去尋找美好吧！”
??③“好啊?！贝蠹屹澇伤{(lán)狐貍的主意，跟著山羊公公，一起去尋找美好。
??④小白兔看到白色的晨霧從遠(yuǎn)山上飄舞上升，問(wèn)：“那是美好嗎？”山羊公公點(diǎn)點(diǎn)頭：“是的，那就是美好！”
??⑤紅葉鼠爬到樹(shù)梢上，看見(jiàn)朝陽(yáng)把天空中的云彩染成金紅色，問(wèn)道：“云彩好漂亮啊，那是美好嗎？“山羊公公點(diǎn)點(diǎn)頭：“是的，那就是美好！”
??⑥綠草蛇鉆到草叢中，看到不久前認(rèn)識(shí)的一條毛毛蟲(chóng)已經(jīng)變成蝴蝶，從繭中鉆出來(lái)了。蝴蝶張開(kāi)五彩繽紛的翅膀輕輕飛舞。綠草蛇說(shuō)：“毛毛蟲(chóng)變成了蝴蝶，這是美好嗎？”“是的，這就是美好！”山羊公公說(shuō)。
??⑦大家都找到了美好，只有藍(lán)狐貍和波波蛙還沒(méi)有找到。他們很著急，想跑到更遠(yuǎn)的地方去找美好。
??⑧為了快點(diǎn)找到美好的東西，波波蛙只顧往前跳，藍(lán)狐貍只顧往前跑，他們沒(méi)有注意到前面有一大片荊棘叢。波波蛙一跳跳到荊棘叢里，把肉乎乎的腳掌刺傷了。
??⑨“痛啊，痛死我了！”波波蛙一邊大叫，一邊掙扎。
??⑩“我來(lái)幫你！”藍(lán)狐貍鎮(zhèn)定地說(shuō)。于是，他不顧一切地跳過(guò)去，把波波蛙從荊棘叢里拉出來(lái)。他被尖利的荊棘刺了好幾下，身上的毛也被刮掉了。
???藍(lán)狐貍攙扶著波波蛙，一瘸一拐地走到山羊公公面前，沮喪地說(shuō)：“山羊公公，我們沒(méi)有找到美好?！???山羊公公摸著長(zhǎng)長(zhǎng)的白胡子，笑呵呵地說(shuō)：“你們已經(jīng)找到了！”
???波波蛙連忙問(wèn)：“在哪里？山羊公公，你快告訴我們！”
???“，這就是世界上最美好的事情??！”山羊公公說(shuō)。
（1）“于是，他不顧一切地跳過(guò)去，把波波蛙從荊棘叢里拉出來(lái)?！薄安活櫼磺小钡囊馑际?。
（2）短文第①～⑥段講了哪些動(dòng)物去尋找美好？他們找到了什么美好？請(qǐng)?zhí)畋怼?br />
（3）山羊公公會(huì)怎樣回答？把你的預(yù)測(cè)寫(xiě)在第?段的橫線(xiàn)上。動(dòng)物 找到的美好 小白兔 朝陽(yáng)把天空中的云彩染成金紅色
（4）藍(lán)狐貍的心情變化按照文章的先后順序，正確的一項(xiàng)是
A.好奇→鎮(zhèn)定→著急→沮喪
B.好奇→著急→鎮(zhèn)定→沮喪
C.好奇→沮喪→著急→鎮(zhèn)定
D.好奇→著急→沮喪→鎮(zhèn)定
（5）你覺(jué)得“美好”是什么？請(qǐng)舉一個(gè)生活中的例子說(shuō)說(shuō)你的看法。組卷：4引用：2難度：0.4
四、判斷題
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6．《陽(yáng)光的兩種用法》一文以“陽(yáng)光”為線(xiàn)索，寫(xiě)了“母親曬被子”“畢大媽曬水洗澡”兩件事，贊揚(yáng)了太陽(yáng)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
（判斷對(duì)錯(cuò)）組卷：67引用：3難度：0.7 -
7．“父愛(ài)之舟”實(shí)指姑爹的漁船，虛指父親的愛(ài)。
（判斷對(duì)錯(cuò)）組卷：33引用：5難度：0.7 -
8．判斷題（正確的涂“A”，錯(cuò)誤的涂“B”）
（1）狼牙山五壯士馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林和胡福才的姓氏按音序排序依次為：宋學(xué)義、葛振林、馬寶玉、胡德林和胡福才。
（2）我不認(rèn)識(shí)“消弭”的“弭”字，可以使用部首查字法查字典來(lái)認(rèn)識(shí)它，應(yīng)先查“弓”部，再查6畫(huà)。
（3）朗讀“連長(zhǎng)，我去炸掉它!”時(shí)應(yīng)讀出堅(jiān)決果斷的語(yǔ)氣。
（4）趙孟頫是元代著名的書(shū)法家，《玄秘塔碑》是其楷書(shū)代表作之一。
（5）“通國(guó)之善弈者也”中“善”指擅長(zhǎng)，因此“多愁善感”指有很多憂(yōu)愁，擅長(zhǎng)憂(yōu)傷。組卷：2引用：1難度：0.9 -
9．愛(ài)麗絲第一次變小是因?yàn)楹攘艘黄匡嬃稀?!--BA-->
（判斷對(duì)錯(cuò)）組卷：42引用：2難度：0.7 -
10．《剃頭大師》中“剃頭大師”指的是剃頭師傅，“害人精”指的是“我”。（
）（判斷對(duì)錯(cuò)）組卷：89引用：5難度：0.9 -
11． 判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“×”。
（1）《北京的春節(jié)》是我國(guó)著名的語(yǔ)言大師巴金先生寫(xiě)的，上學(xué)期我們學(xué)過(guò)他的文章《草原》。
（2）在《那個(gè)星期天》中，“我”的心情經(jīng)歷了“興奮期待——耐心等待——焦急無(wú)奈——失望委屈”的變化。
（3）《卜算子?送鮑浩然之浙東》中的“卜算子”是詞牌名，“送鮑浩然之浙東”是詞題。
（4）《十六年前的回憶》最后兩個(gè)自然段與開(kāi)頭呼應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)父親的無(wú)比懷念，這樣寫(xiě)起到了承上啟下的作用。
（5）辯論時(shí)，我們不光要聽(tīng)出別人講話(huà)中的矛盾或漏洞，還可抓住漏洞進(jìn)行反駁，但要注意用語(yǔ)文明。
（6）寫(xiě)文章時(shí)，可以圍繞中心意思，從不同的方面或者選取不同的事例來(lái)寫(xiě)，把重要的部分寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)具體，才能給讀者留下深刻的印象。組卷：6引用：1難度：0.9 -
12．（《花牛歌》）花牛的生活自由自在，作者也很向往這種自由快樂(lè)的生活。
（判斷對(duì)錯(cuò)）組卷：46引用：2難度：0.7