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既見(jiàn)樹(shù)木,又見(jiàn)森林

一個(gè)領(lǐng)域在經(jīng)歷足夠長(cháng)時(shí)間的沉淀以后才會(huì )形成非常系統的教學(xué)體系來(lái)保證其延續性,比如籃球、圍棋、鋼琴等領(lǐng)域已經(jīng)伴隨教學(xué)活動(dòng)的出現達百年之久,教學(xué)體系也非常完善且多樣性,像當今的NBA籃球聯(lián)賽水平、100米短跑等領(lǐng)域已經(jīng)在挑戰人類(lèi)極限,這些無(wú)不與先進(jìn)成熟的教學(xué)體系有關(guān)。

回首中國的藝考歷史,當今在世的藝術(shù)名家中有一大部分是文革后恢復高考開(kāi)始出現的,那么假如從1977年開(kāi)始算起,藝考只有40多年之久的短暫歷史,而產(chǎn)業(yè)性的藝考培訓的出現細數不過(guò)20載春秋。這難以形成積累,也正是藝考教育面臨的挑戰,去挖掘教學(xué)里的關(guān)鍵點(diǎn),找出制約學(xué)習繪畫(huà)的痛點(diǎn)顯得尤為重要,而這也大有所為。

所以定義藝考培訓的概念應非簡(jiǎn)單的教學(xué)活動(dòng),而是緊湊的老師與學(xué)生的教學(xué)交互、素質(zhì)與應考的有機結合、知識陳述與知識轉換的觀(guān)念轉變,唯有這樣才能不斷的增長(cháng)學(xué)生的知識,精進(jìn)學(xué)生的道術(shù),并在具有競爭性的應試中取得良好的成果。

繪畫(huà)學(xué)習其實(shí)是一門(mén)非常講究技術(shù)性、操作性的的科類(lèi),首先不應該把它等同于藝術(shù),不然這會(huì )讓學(xué)習繪畫(huà)的人好高騖遠,這會(huì )害了他們。其實(shí)我認為學(xué)習繪畫(huà)與學(xué)習走路、學(xué)習說(shuō)話(huà)無(wú)異,有些人最終講話(huà)講的非常藝術(shù),那些T型臺上的模特走秀走得也非常藝術(shù)。所有門(mén)類(lèi)在掌握了正確的練習方法以后付諸足夠的練習量都可以熟能生巧,將一件事做的非常藝術(shù),假如我們這樣理解繪畫(huà)學(xué)習,其實(shí)繪畫(huà)就不那么神秘,也變得容易找尋其學(xué)習規律與路徑。

繪畫(huà)學(xué)習同樣注重學(xué)習方法,但更關(guān)注學(xué)習效果,這其實(shí)是道與術(shù)的關(guān)系。有道無(wú)術(shù)術(shù)可求,有術(shù)無(wú)道術(shù)為止,其實(shí)在學(xué)員參與集訓的初期盡管好的基礎對后面的學(xué)習有非常好的促進(jìn)作用,但我們并不十分看重學(xué)生當時(shí)的繪畫(huà)水平,除非從小受到良好扎實(shí)的基本功訓練,倘若不是,其實(shí)我們看他們都是同一起跑線(xiàn)。相反我們更看重學(xué)習方法的培養,完整人格的引導。因為有了良好的學(xué)習方法一切都會(huì )迎刃而解,水到渠成,同時(shí)良好的心態(tài)便是一個(gè)保證。也正是這樣,我們總是抓住一些機會(huì )來(lái)教育學(xué)員,完善學(xué)員對于自身完整人格的建立,這個(gè)意義才是教育要做的,也是必須要做好的,不然藝考培訓便真的流于硬生生的應試教育,那些堅硬、剛性的無(wú)理要求會(huì )束縛住他們,我們不要他們千篇一律。

我們經(jīng)常要求專(zhuān)業(yè)老師管住學(xué)生,當然這個(gè)管住不是吼住,而是一種敬畏老師與信任老師的兩重要求。其實(shí)做個(gè)厲害的老師真的不簡(jiǎn)單,察言觀(guān)色、心理感知、良好的攻心術(shù)、清晰自信的表達、自律、規劃時(shí)間、專(zhuān)業(yè)過(guò)硬、分解整合課程...因為少一項能力就喪失管理、教育某一類(lèi)學(xué)生的能力,所以我們不光看重老師的專(zhuān)業(yè)水準,同時(shí)也特別看重他們的管理溝通能力,不然任何好的教學(xué)都難以實(shí)施從而付諸東流。高效的指導者懂得成功的訓練體制一定還包含什么,而且能夠在必要的時(shí)候調整它,以滿(mǎn)足單個(gè)學(xué)員的需要,這也是教育要關(guān)注到每一個(gè)孩子的內在要求。專(zhuān)業(yè)老師理應像一個(gè)強有力的將軍,帶領(lǐng)自己的學(xué)生打好一個(gè)又一個(gè)漂亮的戰役,那些勝仗的背后是一個(gè)又一個(gè)的模擬演習,那些小戰術(shù)那些大戰略,都是在一次次的刻意訓練中逼迫學(xué)員走出舒適區,走近更優(yōu)秀的自己。所以有時(shí)候我們甚至在這個(gè)意義上比家長(cháng)還要望子成龍,因為一個(gè)集體共同面臨挑戰,會(huì )不那么局部考慮一個(gè)孩子的痛,我們堅信他們可以做到,我們也懇求家長(cháng)配合老師的要求,因為孩子遲早要離開(kāi)父母的,在離開(kāi)前我們有責任也有義務(wù)讓他們變得強大。

假如藝考培訓只是教給學(xué)生怎么畫(huà)畫(huà),我想我不會(huì )選擇這個(gè)行業(yè),因為這些不是教育,太狹隘,太局限,只見(jiàn)樹(shù)木而不見(jiàn)森林?!吨杏埂防镏v“盡精微而至廣大”,是講修身的,而這句話(huà)如今成為中央美術(shù)學(xué)院的校訓,可以看出精進(jìn)畫(huà)術(shù)與修身是分離不開(kāi)的。我們更希望看到的是他們在這個(gè)重要的年齡能更深刻的體驗學(xué)習畫(huà)畫(huà)的過(guò)程,享受得到后的內心富足,讓他們成為一個(gè)盡精微而見(jiàn)樹(shù)木,至廣大而見(jiàn)森林的的人,撫育他人,惠及時(shí)代。

 

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